高职院校辅导员队伍“内提”培养机制探究

胡亮华

（南通航运职业技术学院，江苏 南通 226010）

大学生是民族的希望、祖国的未来，是十分宝贵的人力资源。高职院校辅导员队伍是开展高职大学生思想政治教育的骨干力量，担负着育人的重任，发挥着为高职大学生的健康成长提供必要的指导和引路的作用。一定程度上讲，高职辅导员队伍的素质提升和专业发展，直接影响到高职大学生思想政治素质的提高，影响到他们未来的全面发展。因此，不断提高辅导员队伍的整体素质和管理水平，努力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍是各高职院校的共识。十八大报告明确指出：加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展。要逐步实现高等教育从规模化向内涵式建设的转变，各高职院校必然要重视并不断培养和建设适合高职教育发展的优秀辅导员队伍，建设适合高职教育发展特点的基于学生职业选择与发展需要的专业化辅导员队伍。

一、高职院校辅导员面临的挑战

1.国际国内新形势的挑战

当前国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，又面临严峻的挑战。大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，一些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。随着对外开放的不断扩大，社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，这有利于大学生树立独立意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。处在如此错综复杂的社会生态坏境中的大学生，能否具备很强的鉴别力和免疫力？怎样才能使他们既能对各种积极的有价值的文化精粹、思想观念最大限度地包容、融合与吸纳，同时又能有效地排除各种腐朽的不健康的文化因素的侵蚀，牢固地确立起马克思主义的世界观、人生观和价值观？这不能不说是对高职辅导员的严峻挑战。

2.互联网的挑战

网络信息技术的广泛应用对高等教育的发展带来了深刻的影响，为高校思想政治工作的创新提供了新的平台与机遇，同时对思想政治工作提出了挑战。随着计算机网络的应用日益广泛和普及，大学生成了互联网的重要网民群体。网络是一把双刃剑。一方面，网络给了大学生获取知识信息、交流观点的途径，为大学生思想政治教育开辟了新的渠道。另一方面，网络也使思想政治教育面临着错误信息、虚假信息、非法信息、色情信息的新挑战。

3.“90”后大学生的挑战

“90”后大学生由于生长在全球网络化、信息化、经济全球化的复杂社会和中国社会、经济、文化不断发生重大变革的环境中，形成了他们思想上追求独立，以自我为中心，易于接受新事物，善于新奇消费、功利性强，道德意识较差，对家庭依赖性大，感恩意识不强，具有较强的创新能力，但没有职业生涯规划等独特个性。针对成长中“90”后大学生的这些独特个性，如何帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和进行思想政治教育是高职院校辅导员面临的一大挑战。

4.工作专业化的挑战

所谓专业化，是指一个职业经过一段时间后不断成熟，逐渐获得鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。辅导员队伍建设专业化，不仅仅是一般意义上的狭义上的专业化，即辅导员要成为以学生思想政治工作为职业的专业性人才，而应当是广义的专业化，即辅导员队伍要向专家学者型方向发展。当前高职院校的学生除了需要辅导员管理他们的学校生活、思想教育之外，还需要辅导员做创业指导、就业指导、学业辅导等。可辅导员队伍的现状与这些工作要求并不匹配。目前很少有具有专业技术手段的双师型教师担任辅导员，大部分高职辅导员的知识层次与知识结构与学生专业不相符合，难以完成对学生的辅导。

二、“内提”培养机制的内涵

所谓“内提”，指的是高职院校学生辅导员通过自身的努力，提高自身的教育、管理能力，提升个人内涵。事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件。同样，高职院校辅导员素质要素的养成，也离不开内外因的共同作用，但高职院校辅导员要充分认识到内因是事物发展的基础、根据。因此，高职院校辅导员要充分发挥自身优势，加强自身素质要素的培养，促成自身素质的养成，以更加有效地对高职生开展好思想政治教育工作。

三、“内提”培养机制的举措

1.讲追求，提升科学鉴别力

高校辅导员是一个事关党和国家未来、事关高校稳定发展、事关青年大学生健康成长、事关社会千家万户希望的一个特殊重要的岗位。爱因斯坦有一句名言：“对一切来说，热爱是最好的老师”。我们辅导员一定要真正把辅导员工作作为一项崇高的事业去追求，确立坚定的共产主义信念，具备较高的政治水平，培养敏锐的政治思维，以饱满的热情、昂扬的斗志、强烈的事业心、高度的责任感投身于辅导员事业，爱岗敬业，勤奋工作，公正无私，洁身自律，以身作则，从心底真正尊重热爱自己的学生、自己从事的工作。同时，辅导员一定要深入社会掌握实情，不能主观臆测，不应简单地对社会热点问题发评论，更不要跟着西方舆论走。要多学习党的创新理论，自己真学真信了，自己坚定了，就能影响大学生，影响我们未来的建设者和接班人。

2.讲学习，提高业务执行力

我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“闻之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”高职辅导员作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，必须具备扎实的专业知识和思想政治教育理论知识，必须具备丰富的管理经验、敏捷灵活的判断、应变能力，必须具有顾全大局、把握局势、控制事态的思维意识和处理方法。随着知识经济时代的来临，终身教育、活到老学到老的理念也不断深入人心。对于高职辅导员来说，丰富自己的知识架构，深化理论学习和专业学习势在必行。现代社会是一个科学技术日新月异、知识更新日益迅速的社会，一个不学习的人必将被社会所淘汰，一个不善于学习的人也不能成为一个与时俱进的人；面对莘莘学子，一个不学或不善于学习的辅导员，是不称职的，也是不可能赢得学生尊重的。当今社会给我们继续学习创造了条件，也带来了压力。辅导员要善于抓住机遇，勤奋学习，学习辅导员岗位所需要的有关知识和技能。要向实践学习，向书本学习，向他人学习，包括向学生学习。

3.讲艺术，提升教育感染力

讲艺术，即管理工作中的“技巧”问题。高职生最大的特点之一是独立意识强而自制能力差，对客观条件和他人要求高，对自己缺乏约束。这种矛盾的存在，决定了学生辅导员的工作必须讲艺术。学生有着复杂的生理、心理和个性特征，靠千篇一律、刻板化、“一刀切”的教育并不能奏效。而营造一种良好的人文环境，重视必要的人文关怀，从“疏”而不是“堵”的角度开展工作，效果显著。当前高职辅导员的工作对象是“90”后的大学生，要做好工作，需要具有被他们这一代人所能接受的工作艺术。辅导员工作既要充满爱心又不放纵偏袒，既要体现要求又不刻板老套，既要做好服务又能当好老师。要处理日常事务和教学任务的关系，不能以行政工作取代思想政治教育与引导。要抓好骨干，培养一支得力的能够独立应对和辅助你做好工作的学生干部队伍。要抓好教育引导大学生的现实典型。要开展丰富多彩的各类活动让学生参与，从中受益。

4.讲创新，提升工作创造力

即要求高职辅导员必须具备较强的创造能力，善于开拓创新。社会已进入一个崭新的发展阶段，仅靠传统的、单一的、一成不变的模式来进行思想政治教育，效果甚微。辅导员要跟上时代发展的步伐，不断创新，无论是开展社会实践、组织校园活动还是占领网络舆论阵地，都要善于借助新的方法和手段，吸取已有的好做法、经验，坚持“以人为本”的理念，不断推陈出新。在管理和教育方式上，要从说教法、灌输式的教育向启发式、引导式、激化创造力的教育转变，真正做到管理与教育并重，感性与理性并存，指导与引导相结合。不断提高自己运用网络技术的能力，运用现代科技手段上的工作创新，如占领网络阵地，潜移默化地对学生进行思想政治教育，建立政治教育网络——“红色网站”，做到思想政治教育人性化、行为管理规范化、班级建设温情化、实践活动实用化、服务学生全面化的创新。

5.讲协调，提升工作整合力

讲协调，即高职辅导员要善于按照一定的思想政治教育目的，运用各种手段，协调各种教育力量和因素之间的关系，使之形成教育合力，以便达到最佳的教育效果。高职辅导员不可能什么事情都靠自己做，要善于运用已拥有的资源，协调好学校教育与社会教育及影响之间的关系，协调好学校教育与家庭教育及影响之间的关系、协调好学校内部各种教育力量之间的关系，协调好辅导员队伍内部的关系等，优优联手，强强合作，起到四两拨千斤的效果。辅导员服务对象不少，资源不少，可以做的事情也不少，我们完全可以把学校的资源、与教育相关的社会资源，包括学生中潜藏的丰富资源充分激活起来，包括发挥主要任课教师的作用、党团组织的作用、学生组织的作用，为所需要服务的对象、所要达到的工作目标共同开展工作。

高职辅导员的思想政治教育工作能不能做好，能不能做到家，会不会得到大学生的肯定，不是靠权利，不是靠职务，也不是靠硬性安排，而是靠辅导员的内在人格魅力、素质。教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。高职辅导员作为学生的导师和引路人，只有不断加强自身修养，提高自己的思想修养、文化修养、作风修养，才能使自己成为大学生人格发展的榜样、日常行为的楷模、人生道路的导航者。

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