观点

多管齐下化解高中债务负担

有数据表明，我国普通高中目前负债规模已达1600亿元，以示范性高中为主体。多管齐下化解中学债务负担，学校必须从自身实际出发，坚持量力而行、适度建设，做强软件、做实硬件，健全财务监管和责任追究制度，坚决刹住各种形象工程；政府部门应完善法律政策，形成社会捐资建学的鼓励引导机制和科学合理的教育成本分担机制，最大限度地拓宽学校经费来源。尽管当前各地都在不断加大对教育的投入，但仅靠政府财政拨款发展教育显然不够，化解中学债务风险，在做到“节流”的同时，还必须做好“开源”，为社会资金资助教育工作提供渠道和支持，形成全社会关注教育、助推教育的良好局面。（《光明日报》）

人未就业，观念先得就业

大一学生杨富勋自学成为理发师，寝室开店生意红火的新闻让人眼前一亮。在寝室开理发店不是为了眼前赚几个钱，这是人未就业、观念已就业，是思想观念的先行一步：在学校进行社会实践，为走向社会做好准备。如今大学生就业难，往往就业观念是重要桎梏因素之一。大学毕业生眼光高、期望值高，非高工资的单位不去、非福利好的单位不去、非体面的岗位不去。数学家丘成桐在与暨南大学师生交流时表示，现在全球就业形势严峻，大学生在选择就业岗位时应放下身段去吃苦，可以多渠道就业，从基层做起。要想获得就业机会，不妨先转变观念，明确自身目标，认清市场形势，从小事做起，先“升值”再升职。（《北京晨报》）

学术委员会能否拥有最高学术权力

教育部不久前发布《高等学校学术委员会规程》，明确要求将学术委员会作为校内最高学术机构，在学科建设、学术评价、学术发展、教师评聘、学风建设等事项上统筹行使决策、审议、评定、咨询和学术纠纷裁定处理等职权。如果一所高校的领导、学者涉嫌学术不端，学术委员会可以不受任何行政因素的干预，直接启动独立的学术调查，并根据调查结果对当事人进行学术处理，包括撤销其教授职称等。要做到这一点，必须推进以下改革。改革校长选拔、任命制度，实行公开遴选；改革校内的人事、财务管理，防止行政主导教育资源、学术资源的配置；赋予每位教师平等参与教育和学术事务的权利。（中国青年报》）

“标准化”别只重视校园建设

近年来，我国实施了“农村义务教育薄弱学校改造计划”“义务教育学校标准化建设工程”等一系列重大项目，对于改善弱势学校办学条件、减小校际差距起到了非常重要的作用。但同时，义务教育学校标准化建设仍存在诸多问题，如，建设项目实施表现出明显的粗放型特征：重视校园建设、装备条件等硬件的达标，忽视师资队伍、学校管理等软件的提升；重视教育资源的直接投入，忽视已有资源的重组和再生；重视建设数量的达标，忽视办学质量的提升。具体的指标体系必须涵盖硬件和软件，尤其应重视教师队伍指标，如规定学历教师人数比、高职称教师人数比等，缩小学校间办学质量的差距。（《新京报》）

罔顾孩子尊严的教育遗患无穷

11岁男童明明（化名）趁父母不在家，偷拿了家中的170元钱，在市场上买了一部小型游戏机和一些零食。父亲得知后，狠揍了儿子，并让其在街上举着写有“我偷大人的钱”的牌子示众，幸好学校老师看见后制止了这个粗暴父亲的行为。以打骂和侮辱为主要形式的教育手段，无论对于个人还是国家，都是遗患无穷的。正是这种教育方式悄悄地在孩子心中埋下了暴力、特权、不平等的思想隐患。我们要着眼长远，从社会的主体——人的教育入手，让公平正义的理念在每一个孩子心中生根发芽，而这一切要求我们首先将每个孩子作为一个平等的主体来看待，聆听孩子的诉求，尊重孩子的人格，因势利导，科学教育。（《郑州日报》）