论体育教育专业开设少儿趣味田径课程之意义

辛利梅

(山西师范大学体育学院，山西临汾041000)

1 高校开设少儿趣味田径课程的理论意义

1．1 有利于田径运动文化的传承

田径运动是一种社会文化现象，也是人类文化系统中的一部分。田径运动文化的核心是以人为本的运动思想。但在奥运会等大型赛事的影响下，田径运动在人们(包括部分体育教师)的脑海中逐渐等同于竞技比赛中的比赛项目，被蒙上过度竞技化的阴影，违背田径运动文化。少儿趣味田径运动作为一种新的田径运动形式，它以另类形式传承了田径运动文化的人文精神，加深少年儿童对田径运动的初步认识，有利于田径运动文化的启蒙教育。少儿趣味田径运动通过集体合作而获得的成功，体现集体主义精神，使少年儿童传承了田径运动文化的集体主义精神。少儿趣味田径作为田径运动文化的载体，在高校体育教育专业开设过程中改变学生对田径价值观的认识，让体育教师进一步了解田径运动文化的真正意义，为田径文化传承打下坚实的基础。

1．2 促进了田径运动的可持续发展

近年来，在学校体育中涌现出多种项目新颖、参与性较强的体育课程。学生们积极参与到这些项目中锻炼身体，而传统体育项目越来越受冷漠。如何促进传统体育项目的可持续发展，巩固传统体育项目的广泛参与性，是田径课程一直面临的重要问题。少儿趣味田径是项目新颖、组织科学合理、器材色彩艳丽、安全性较高、少儿参与性较强的田径项目。少儿趣味田径以新型的形式使人们积极参与到田径运动中去，促进了田径运动的可持续发展。

1．3 少儿趣味田径课程增强学生的创新能力

国际田联少儿趣味田径项目器材制造成本较高，局限了此项目在贫困偏远学校体育教学中的开展进程，因此在高校体育专业教学过程中可发挥学生的创新能力创编更多的趣味田径游戏。中国地域辽阔、地形气候复杂，在创编游戏的过程中，学生以教育性、趣味性、目的性、安全性为原则，可以将已有器材换角度利用或结合本地资源特点，因地制宜创造出更多趣味田径器材或游戏，适宜全国各地学生参与的需求。

1．4 有利于已有研究成果的应用

2002年国际田联少儿趣味田径项目引入我国，我国学者对其各方面进行深入研究，研究主要体现国际田联少儿趣味田径在中小学体育与健康课程开展与应用研究、对学生身心健康的影响、国际田联少儿趣味田径课程的编排和设计、国际田联少儿趣味田径器材方面的研究、国际田联少儿趣味田径在高校开展现状等几个方面。高校体育教育专业学生有一定的学习能力，在课程开设过程中对学者们已有的研究成果进行学习，并将其应用于实践之中，指导今后的教学与实践。

2 高校开设少儿趣味田径课程的实践意义

2．1 有利于培养社会所需的师资力量

当前国际田联少儿趣味田径在我国处于推广阶段，可是我国每年对于国际田联少儿趣味田径教师的培训次数很少并且每次培训的人数也非常有限，无法满足基层中小学对少儿趣味田径教师的需求，这不利于国际田联少儿趣味田径的发展与推广。高等院校体育教育专业本科教学工作作为体育教师培养的主要力量，其田径教学内容和理念应该及时反映社会需要和项目发展前沿，它同样也是决定教学质量的重要指标。在高校体育教育专业开设国际田联少儿趣味田径课程为国际田联少儿趣味田径在我国的推广提供了专业人才，符合了学校教学目标的要求，提高了学生对田径运动的认知水平，增强了学生教学能力和储备知识的能力，为学生走向工作岗位打下坚实的基础。

2．2 能够提高学生参与田径运动的兴趣

传统的田径教学手段单一，教学内容过于竞技化，田径课程在学生眼里留下脏累苦的形象，许多学生对田径项目失去了兴趣。而少儿趣味田径教学则是在田径教学中充分挖掘学生对田径运动的内在潜力与乐趣，以新颖的教学形式，丰富生动的教学内容，灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，使学生在愉快的情绪中学习锻炼。学生在快乐学习田径知识，理解田径运动的魅力的同时将其思想传递到将来的工作中去。

2．3 有利于提高学生的身体与心理素质

近年来，中国青少年的体质处于连续下滑状态，已经成为国家高度关注的重要问题。国际田联少儿趣味田径激发了青少年参加运动的兴趣与热情，极大地推动了我国青少年田径运动事业的普及与发展，并为我国少年儿童乃至整体人口身体素质的提高起到积极的推动作用。当今社会，学生多为独生子女，他们的团队合作能力较差，并且面对困难解决困难的能力较差。国际田联少儿趣味田径课程的竞赛以团队为主，通过团队参与这种形式使学生在团队中认识到队友和自己的价值，增强了他们的团队协作能力。少儿趣味田径的设置遵循少年儿童的心理特点，照顾到学生的兴趣和需求，有利于他们满足好奇心和好胜心，形成端正的体育意识和稳定的兴趣。因此，让“未来的教师”认识并学习这种对身体素质与心理素质起到良好效果的项目有很大必要性。

2．4 能够提高田径项目的安全性

近些年来，学校体育教学因安全问题而“折腰”，如铁饼、标枪、跨栏等传统的田径项目由于教学组织不规范，导致很多不安全性因素而被束之高阁。而国际田联少儿趣味田径的器材在研制时就考虑安全性、新颖性、实用性等因素，器材设施的制成材料、轻重、大小、高低都考虑到学生的体质，学生的身高，学生练习时人与人之间的距离等问题，使学生学会使用器材设施时确保自身和同学安全的方法。国际田联运用各种方法和手段使广大少年儿童能有价廉物美的体育器材设施来开展各项体育锻炼，同时使学生们运动的更快乐更安全。

3 结语

国际田联少儿趣味田径项目是国际田径联合会根据少年儿童的身心特点而专门设计的具有安全性、趣味性的田径活动形式，其采用走、跑、跳、投等田径的基本运动手段在任何地方均可进行练习，运用体育游戏特点的活动形式使学生在健康、教育、自我成就各方面受益，从而增强学生的体质和健康的田径项目。少儿趣味田径课程在高校体育教育专业的开设是未来体育教师必备的知识技能，是田径教学的拓展之处，在高校体育教育专业中设置国际田联少儿趣味田径课程对田径项目的发展具有重要的意义。

［1］ 姜东．浅谈少儿趣味田径运动对田径运动文化的传承作用［J］．哈尔滨体育学院学报，2011，29(1):27 ～29．

［2］ 樊伟．浅论趣味田径［J］．体育师友，2009(4):55～56．

［3］ 李铁录．青少年趣味田径运动发展和设计［J］．中国学校体育，2007．

［4］ 冯明丽．趣味田径的概念及创编原则与方法［J］．湘南学院学报，2004，25(5):96 ～97．

［5］ 蒋维娜，林松．少儿趣味田径在体育院校田径课程中开展的可行性研究［C］．中国体育科学学会运动训练学分会第四届全国田径运动发展研究成果交流会论文集，2011．

［6］ 章碧玉．对高校体育专业本科学生开设《少儿趣味田径》课程的研究［C］．中国体育科学学会运动训练学分会第六届全国田径运动发展研究成果交流会论文集，2013．

［7］ 国际田径联合会地区发展中心［EB/OL］．http://gjtl．bsu．edu．cn/．