关于优化小学数学课外作业的几点思考

罗丹

摘 要：虽然小学数学课堂教学模式在新课标背景下得到不断的完善和改进，但是由于很多教师对课外作业的不重视，仍然采取布置成堆枯燥作业的方式，使得学生的学习压力很大，久而久之，学生对做数学作业产生厌恶甚至是抵制的情绪，这对教学水平的提高是非常不利的。主要针对小学数学课外作业的现状提出了优化课外作业的有效途径，希望能够为以后的教学提供一定的启发和思考。

关键词：小学数学；课外作业；优化途径

一、在实践中做作业

很多课本上的数学知识来源于生活，因此教师在设计作业时可以将作业和社会实践结合起来。举个例子，教师在教“统计”这部分知识时，可以让学生自由组成小组，在课后进行小区每月用水量的调查，而每个小组在调查后要将数据通过图形和数字给同学们分享。通过这种实践性的课外作业，使学生在实践过程中掌握和运用了知识，同时学生的学习兴趣也会大大提高。

二、学生自主设计作业

教师布置的作业更多的是从教学任务和教学目标出发的，并没有考虑到学生的实际情况。因此，教师在设计作业时，可以将一部分课外作业让学生自主设计和完成。例如，教师在教完“四则混合运算”之后，可以让学生以小组为单位，为其他小组设计数学作业。通过这种学生自主设计作业的方式，使学生的学习热情提高了。因为是学生自己布置的作业，其作业难度和作业内容会更加符合自己的实际，学生也会更加努力地完成，从而使学生可以更好地吸收学到的知识。

三、游戏作业的运用

小学生正处于好玩好动的年龄阶段，教师要抓住这个特点，在布置作业中加入游戏的成分。举个例子，教师在教完“三位数的加减法”这部分内容后，可以让学生在课后进行“扑克牌”游戏。通过这种游戏的方式，学生在无形中提高了自己的学习水平和反应能力，同时也加深了家长和孩子之间的亲密度，这对于培养高素质的人才具有重要的意义。

总的来说，优化小学数学课外作业的途径有很多，但是什么途径最适合自己的教学情况呢？这就需要數学教师从实际出发，不断总结教学经验，根据学生的具体情况，科学合理地优化数学作业，使学生弃“做作业是一种负担”的想法，进而把做作业当成一种乐趣。这样就能提高小学数学教学的水平和质量。

参考文献：

胡雅静.浅谈小学数学课外作业的优化策略[J].教学与管理，2012（05）：62-64.

编辑 韩 晓