分析中职学校经济法教学现状及对策

孟炯辉

摘 要：《经济法律法规》作为中职学校会计专业的基础性专业课程，对将要从事经济活动的中职生来说具有不可置疑的作用。结合我国中职学校经济法教学现状，对提高教学效率的对策进行了简单的探讨。

关键词：中职；经济法；教学；对策

随着现代社会的快速发展，对人才的需求也提出了更多的要求。中职作为打造实用人才的基地，必须充分利用学校优势，这样才能为社会输送更多的人才。在中职教学中，经济法包括物流、管理、财会、信息等多个专业，而不同的专业在经济法的把握上也不尽相同，所以对经济学课程提出了更多的要求。因此，在教学中，我们必须整合经济法特性与学生实际情况，对其进行精细的分析，

这样才能从根本上改变中职经济学教学现状。

一、中职学校经济法教学现状

1.教材陈旧，课程安排不合理

实用性与先进性作为选用教材的原则，从当前的中职经济法教材编排来看，普遍存在着版本繁多、内容繁杂、版本良莠不齐等特点，因为很难找到既符合学生认知水平又具有先进性的版本，所以让本来对经济法感到陌生的学生，更加不适应和没有兴趣。

从经济法的内容编排来看，它和法律基础有很大的联系，而当前的中职学校创办的《法律基础》课程通常只在一年级下册开设，经济法的相关课程在三年级开设，由于中间间隔期为一年，所以直接影响了课程的衔接性。当然也有部分学校将这两门课程都安排在一个学期，不同专业的学生都能学习，这样没有《法律基础》就学习经济法存在很多学习问题，最后直接影响了学习成果。

2.教学内容缺乏创新

针对不同专业的学生，老师在进行经济法授课时，老师不仅要区分对待，还应该努力做到因材施教，即使一样的教材，也有不同的侧重点。但是在教学实际中，很多老师都容易忽略掉这点，一样的教案适用于不同学生，最后也就忽略了不同专业的学生的差距，甚至影响教学成果。

从中职学生生源来看，由于没有专业的法学教育，外加学生缺乏良好的文化基础，没有形成良好的学习能力与习惯，所以对经济学这种具有难度的原则性概括与规范很难掌握与理解，只是一味依靠老师的说教，就会让学生感到枯燥、乏味，最后影响学习积极性与学习效果。

3.重专业，轻基础

从当前的中职学校课程开设来看，普遍很重视专业创新，对于课时与专业的配置都远远超过对基础课的安排。虽然经济法属于专业课的范围，但是也是基础课程的领域，所以在课时安排上还存在很多不足，很大程度上影响了教学成果。

二、改善中职学校经济法教学的对策

1.根据中职学生特点选用教材

在选用教材时，除了要深度适宜、轻重恰当，还要从学生兴趣出发，具有启发性，有助于学生培养能力、知识与素质。在教材内容的编排上，除了要浅显易懂，还要具有时代性与趣味性，整合知识，拓展领域，从根本上让学生掌握法律法规，并且学会用经济法知识解决日常纠纷。

针对市场上经济法教材版本较多的情况，在选用教材时，我们应该结合不同学生的专业情况与层次，进行最优选择。

2.灵活运用教学方法

优化教学方法作为提高教学质量的有效方法，同时也是最能提高学习兴趣的方法，所以我们在课堂上应该用教学方式引导学生学习。在中职经济法教学中，由于学生的认知能力有限，所以在启发性教学中，对于难理解的案例老师一定要讲清楚，对于较为简单的问题则由学生理解，老师只需要做好听众，及时扎实学生不清楚与不足的地方就可以，这样在讲解结束后，学生依然能保持一定的印象和学习兴趣。通常，在课堂上，老师会利用问题引导学生，如，毒品交易中的法律效力问题。通过引导学生讨论，让师生共同判断，最后再回到知识点，这样不仅能带动课堂气氛，同时也是提高课堂效率的好方法。

3.积极利用案例教学，增强综合评定

在《合同法》中，我们可以利用订立合同和案例安排，争取得到更好的教学效果，所以在教学中，老师不能局限在课本上，而是要学会利用法律进行分析。在综合评定中，为了提高教学效果，可以根据教学安排，模拟经济法庭，让学生将社会上的案例或者自己编排的案例进行对决。这样学生在抗辩会上就能更好地展现综合实力，而老师对学生的考核又不完全局限于理论上，从而在无意中提升实践操作能力。

4.活用现代教学方式，提高实践能力

在中职教学中，为了提高教学效率，我们应该从中职教育的根本目的出发，着力于提高教学效率与便捷性，这样才能让学习资源更加宽广。而多媒体的利用，不仅能满足老师的授课要求，同时也是带动课堂气氛的好方法。因此，在中職经济学教学中，我们应该将学习与工作整合起来，通过课堂模拟、校园实习等方式提高职业能力，也只有学校与企业、教学与实战结合起来，才能从根本上保障职业目标。

经济法作为很多中职学校的考察性课程，它对学生就业、发展具有很大的影响。因此，在教学中，我们应该整合经济法教学现状，从学生对知识的接纳能力、思考方式出发，帮助学生培养学习兴趣，改善学习瓶颈，提高教学效率。这样才能为社会培养出更多的创新型人才，推动社会发展。

参考文献：

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