如何上好中学生物实验课

赵彦云

摘 要：对于基础教育阶段的中学来说，加强中学生物实验教学，加强学生动脑动手、培养实际操作能力，进一步提高中学生物实验课效率迫在眉睫。

关键词：中学；生物；实验课

高中生物学应该让学生用生物测试强调显微镜是常用的设备和工具，学生具备一定的实验操作能力；初始数据采集，并具有内部和外部的分类，其他信息的图形使用；探讨生物的一般方法，学生的问题，发展假设，计划，实施计划，认为表达和发展合作能力的科学探究的交流能力，实践能力和创新能力和科学探究；利用生物知识去分析和解决一些生活、生产和社会问题。

一、明确实验目的，激发学生学习动机

心理学告诉我们，这样做的目的是为了采取类行为的结果，动机的驱动力是人的行为。在生物实验课，学生只有一个明确的目的，有意识地产生内部动机的实验，实验的结果将是非常好的。一些学生认为实验班的乐趣，缺乏科学的态度，学习目标不明确，也带来了一定的困难。因此，除了明确学生实验目的外，并在实际应用中生产和生活中设立明确要求。如作为一名医生，通过实验，使用显微镜观察细胞的病变组织，得出一个结论。

二、结合实际，充分挖掘实验资源，设计高质量的教学方案，是提高生物实验教学的重要保证

实验教学方案的设计与实验课效率水平直接相关。目前，学校的教学设备大多陈旧，药物短缺，实验条件的限制，特别是在农村显得更为突出，因此教师只有充分了解实验教学目的，根据现有的教学条件设定教学方案，才能实现有效教学。建立了实验教学计划，只有认真查找信息和准备后再实验，这可能是完美的，因为书中的实验方法不适用于学校的条件。其内容包括：实验药品和设备，所有方面的教学设计和实验过程，实验的操作方法，一些特殊的条件和可能。高质量的教育计划，可以尽可能避免或减少实验误差，使实验顺利进行，最终达到教学高效率。

三、指导学生观察实验现象

学生在实验过程中标准操作是实验完成的重要基础，密切观察反应现象，是否达到设定教学目的，研究实验结果是关键。然而，学生通常注重实验的操作性，忽略了重要的分析和观察。在实验中，如鱼解剖学，学生认为解剖结束，实验就完成。为了解决这个问题，我准备实验前做好实验指导，要求学生做好实验准备，在纸板上把鱼的每一个器官系统名字写在相应的位置。解剖鱼做实验，让学生观察其器官，给学生设置问题，再看实验，思考。然后，填写相应的功能和结构，检查实验得分由教师评定。通过学生动手、大脑、眼睛、观察和分析，培养学生严肃的态度，提高学生的知识能力。

四、采取“讲解、示范、操作、纠错”同步进行的實验教学法

对于一些困难的实验，我们要与学生共同操作完成，实验后的结果分析和观察实验。在整个过程中，实践的关键步骤是本质，从短暂的实验操作开始工作后，老师给学生的解释，并解释细节，让学生观察实验现象，同时，及时解决学生在老师每一步的实验中提出的任何问题。演示结束后，教师要安排学生再重复一次或几次，进一步加强学生的实验能力。然后老师可以在测试期间让学生发现并改正自己的错误。学生通过实验获得成功的喜悦，可以进一步提高学生实验操作的好奇心和欲望。

一旦你掌握了正确的实验方法、教学方法和学生的水平，高中生物实验教学的效率将会进一步增强。

？誗编辑 马燕萍