历史课教学注重培养学生良好的学习心态

邓启会

历史教学就应给学生一种愉悦快乐的阳关心态，让学生在良好的心理状态和快乐和谐的教学氛围中学习。笔者认为，历史课教学必须注重培养学生良好的学习心态。

一、历史课注重营造学生自立学习的学习氛围

在当前的历史教学中，记背现象十分普遍。事实证明：这两种做法都无助于学生自学能力的培养，无助于学生积极主动学习心理的形成。历史学科有较强的可读性，教学中，教师要营造教学氛围，提供自学的空间，指导学生借助教材，借助精心设计的预习题自主阅读，使学生学会边看书，边思考，并把自己的自学体会和亲身感受用语言表达出来。鼓励他们通过自学的途径来获取历史课的新知识，并提出自学过程中遇得到问题，培养学生自主学习的习惯。

二、历史课注重提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，一旦學生产生了兴趣，就会觉得学习是一件快乐的事，而不是一种负担。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？这就要求教师精心备课，巧安排，课堂形式多样化，讨论、表演、讲演……教师的语言要尽量做到风趣幽默，让课堂充满笑声和掌声，让学生在欢乐愉悦的氛围中学习知识。

三、注重历史课的情境教学，激发学生学习历史的积极性

情境启发是教师用高尚激越的情感、妙趣横生的语言，或用电教的手段来渲染气氛，烘托主题，使历史事件或历史人物栩栩如生，形成一种意境，来增强情绪记忆，并使学生从中受到教育。例如，讲林祥谦、李大钊、方志敏和刘胡兰等为无产阶级革命事业而献身的英雄任务时，将他们在敌人面前英勇斗争，视死如归的神态，用铿锵有力的语言进行情境启发，使学生如见其人，如闻其声，诱发学生热爱祖国、追求真理和为人类的进步事业而献身的雄心壮志。同时提问：他们为什么敢于斗争、大义凛然、慷慨牺牲呢？经过启发使学生认识到：他们坚信共产主义必然胜利，一切反动派必然灭亡。他们具有这样的“大志”，才会有这样浩气长存的“大勇”。情境教学必须与时俱进，运用现代教学的优势，让学生在现代技术中迅速获得知识，感受直观形象，激发学生的学习激情。

总之，初中历史课教学要突破传统教学的束缚，注重学生学习心态、兴趣和创新能力的培养，重新构筑全新的教学。

？誗编辑 薛直艳