简约高效的物理课堂教学

徐志刚

“高效课堂”就是在一定时间的课堂内获取最大效益的教学活动。课堂如何做到高效？我认为，物理课堂要想达到高效，应该追求简约朴实，要做到这一点，我觉得可以通过以下几个方面来体现。

一、教学目标简明透彻

高中物理教学目标，指与学生掌握知识有关的认知目标，与物理实验技能发展有关的技能目标及与学生体验情绪相联系的情感目标。在实际的教学中，我们常看到相当多的教师都是将教参上的目标搬到教案上，也有的是用三维目标。其实，就一节课而言，最基本的目标主要是双基目标，而三维目标应该是全书和谐统一的，是贯穿于整个物理教学体系的，并不需要每节课都要面面俱到。因而，三个维度在每一节物理课中，都应当根据情况有所侧重。因此在拟定教学目标时，应准确把握双基目标，其余的目标并不需要面面俱到，只要渗透其中就行了，所以我们设定目标不要强求“五脏俱全”，更重要的是让教学目标简明透彻。比如，以《牛顿第三定律》为例，我们确定了以“力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念以及知道平衡力和相互作用力的区别和联系”为教学目标，围绕这一教学目标，教学活动设计从日常生活中常见的现象入手，总结规律，应用规律分析解释生活现象和解决实际问题，保证所有的学生下课时都非常清楚这一教学目标。

二、教学内容简要充实

所谓教学内容，是指教学过程中与师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材以及信息。学生课堂学习的时间是有限的，学生要学的科目繁多，因而学习精力也是有限的。因此，教师要敢于大刀阔斧地对教学内容进行再造，能从课本中的教学内容中抽取出最具典型性的探究活动，使课堂活动可以多角度、多层次地落实教学目标，并贯穿整个教学流程，同时要注意活动要适可而止，不能喧宾夺主。如，《向心力与向心加速度》一课，核心内容就是让学生理解向心力的来源。只要解决好这一问题，在实际上课时我对课本的内容进行了再造，我的做法是用一个葡萄酒杯提乒乓球的实验来引入，而用一个创新实验演示突然失去指向圆心的弹力时做直线运动的实验。这改装后的实验又简便同时又直观。因此，教师在教材的使用上必须做到用教材教，而不是教教材！

三、教学环节简要明了

实现教学目标的载体是教学环节，是整个课堂教学的主体。要让学生的学习简单而快活，教学的过程就应该是顺畅的、科学的、符合学生的认知规律的。但是，我们发现：很多物理课堂的教学环节，特别是一些公开课之类的结构繁杂、环节复杂，找了很多复杂的情境充斥着整个课堂，使学生疲于应付。这样的教学，环节安排太复杂，造成了学生“活动了身体，休息了大脑”的尴尬局面。高中物理的课堂没必要设计那么多的环节，更不必设置那么多的问题和陷阱让学生去钻，没有必要搞得这么复杂、深奥，这样会使学生因这种追根究底而感到恐惧，渐渐丧失了自己的探究精神。这样的现象值得我们重视和深思！所以，对于教学环节的预设，在于精而不在于多，在于简、厚实和实在，应追求简洁而厚实的流程。我认为在平时的物理教学中可简化为这样四个环节：复习、授新课、小结、巩固。让学生当堂认识、当堂得到训练、当堂得到巩固，并给学生独立思考和充分交流的时间，使学生在课堂中做到动脑、动手、动口。课堂中尽量除去一切不必要的环节，省掉不必要的言说，让学生有一种心旷神怡的感觉。

四、多媒体运用清新简单

多媒体辅助教学可调动师生间的主动性和创造性，有利于突破教学的重难点，尤其是对一些看不到摸不着的物理过程，更是任何教学手段都无法比拟的。比如，在教学《多普勒效应》时，我用的课件就只有用Flash制作的观察者靠近波源、观察者靠近波源、波源靠近观察者、波源靠近观察者几种学生无法观察到的情况用多媒体展示出来，而课堂引入时直接用一个改装的实验，这样效果就很好。我总觉得能做实验或学生能直接观察就不用多媒体，千万不要什么都用课件来代替，单纯为了用而用。总之，多媒体的运用一定要服务于课堂教学，一定要追求简洁、实用。

五、課堂评价简练真实

优秀的物理教师要善于对学生进行激励性评价。要用真诚的语言去赞扬学生，同时表扬学生的语言要丰富，不要一成不变，赞扬要深入地夸赞学生在课堂上表现出来的独特思维方法与学习过程，以及学生自己努力做到的不容易做到的事情。其次，评价学生回答的一些知识性的东西，对于学生课堂上体现出来的各种能力、所用的新方法等更要评价。当学生的回答出现不足之处，也要采取恰当的方法及时指出，同时及时对学生的学习结果做出评价，激发学生课堂学习的成就感。对学生的活动进行简练而恰当的评价，会激发学生的非智力因素，激活学生这一学习的内因，这对于学生将来的发展以及对教师的教学都很有意义。

简约的课堂是教师对教材的深度解读和加工，是教师教学艺术的体现，是对学生爱的流露。简约不是简单，是避繁就简。简约的背后体现的是教师的智慧，简约课堂是教学的一种境界，我们的物理课堂如能返璞归真，简约朴实而扎实，切实提高学生的物理科学素养，这就是我们所追求的理想的高效物理课堂。

？誗编辑 董慧红