创新教育方法，转换教师角色

摘 要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，思考教育问题就不能离开这个重大的课题。在当今社会，教师不再是单纯地扮演“传道授业解惑者”这一角色了，而是要适时适度地创新转换为“朋友角色”“听众角色”“医生角色”“保密员角色”，这四个角色也是心理学教育教学一个原则的体现，它们相互联系，缺一不可。

关键词：创新；教师；角色

教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。教师观念的转变就必然要求教师角色的转变，那么当代社会要求教师扮演怎么样的角色呢？现在的中学生，正处于生理和心理不断发展、不断变化的时期，这就要求作为中学教师的我们适时适度地传承创新，把教师的这一角色转换为“朋友角色”“听众角色”“医生角色”“保密员角色”。

一、朋友角色

心理学家认为：中学生（尤其是初中生）正处于幼稚期向成熟期发展的过渡时期，也就是我们通常所说的世界观、人生观形成时期。他们活泼好动，兴趣广泛，思维敏捷，接受新事物、新信息快。但意志薄弱，情绪起伏不定。他们有独立的要求，又存在依赖性；有成熟的行为表现，又存在幼稚的思维方式；有旺盛的精力和求知欲，但又缺乏毅力和鉴别能力。他们对家长的好心劝说表示厌烦，对老师的“大道理”也听腻了。一股股“叛逆”的情绪往往鼓动着他们一次次采取“叛逆”的行动。他们开始在自己生活的范围内寻找知音，寻找朋友。当他们向陌生人介绍“这是我的朋友”时，脸上流露出自豪的神情。在他们眼中，朋友是“知己”、是“知音”、是自己再造的“自我”，可以信赖，可以依靠，可以推心置腹，无话不说。既然朋友的形象在中学生心目中如此“完美”，我们老师在学生面前何不把自己教师的角色转换成朋友的角色，在平等、信任中放开胸怀，相互容纳，和谐交流，适时点拨，给予赞赏和鼓励？

老师要演好朋友角色，必须做到：

1.经常调整自己的心态。老教师要把自己的心态调整到青年时代，填平代沟，拉近与学生的距离；年轻教师必须克服腼腆、内向的性格，以活跃、富有朝气的一面迎接学生。

2.努力拓宽自己的知识面。尤其在今天科学技术迅速发展的信息时代，面对灵活、敏感、接受新事物快的学生，老师仅有狭窄、过时的知识是难以取信于学生的。

3.转换为朋友的“度”要掌握好。否则，只有“融洽”的师生关系，没有心灵火花的点燃，教育就成了空话一句。

二、听众角色

如果说朋友角色可以使老师与学生容易相互理解和沟通，扮演好听众角色则是老师掌握学生思想的有效途径。

在一般情况下，思想教育是以老师说、学生听为主，也有的学生本身就是带着一堆自己说不清理还乱的问题来寻找老师帮忙的。尽管他们在平时可能是固执型的，也可能是自我封闭型的，但当他们意识到你可以信赖时，心中的话语便会像决堤的洪水，倾泻下来，久久不愿平息。此时此刻，老师就要有足够的耐心倾听学生的诉说，并随着学生情绪的变化，时而点头，时而叹息，时而赞赏，让学生体验到老师的情感是和他系在一起的。尤其是碰到父母离异，自卑心理严重的学生，更需要老师专心致志地听他们诉说。只有当他们掏尽了心里话，才能卸下沉重的心理包袱，才会有轻松的心理感受，才能听进老师疏导的话语，才会按老师的指点去做。

可见，老师转换成听众角色，是为了了解情况，是“对症下药”必不可少的环节。老师决不能在学生诉说的过程中，有丝毫不耐烦的表现。时而看表，时而改作业，便会损害你在学生心目中的形象，也會极大地伤害学生的自尊心。

老师要演好听众角色，必须注意：

1.感情投入。能理解学生的情感和行为，可以像学生那样认识事物，看待事物，可以持截然相反的观点。

2.要掌握好时间。老师听咨询学生的阐述时间并不是越长越好，而是以弄清问题为原则。

3.要适当引导学生的思维沿着正题发展，无关的东西应及时从话题中剔除。

三、医生角色

作为一名老师，决不能只停留在听众角色上。就像医生听了病人讲述病情后，要作出判断，写出诊治的药方，才能达到治病的目的。老师也一样，在演出听众角色的同时，还要适时地转换成医生的角色。对咨询者的倾诉进行思考，理出头绪，抓住症结，开出处方。对逆反心理强的学生，开导他们克服偏见，转换角色看问题（就是站在他人的角度来体验情感），培养宰相肚里能撑船的气量；对多愁善感、自责自卑心理较严重的学生，则引导他们直面人生，正确看待自己和别人，发挥自己的长处，体验成功的喜悦，成功心理的体验是医治自卑心理的最佳良药；对冲动型的学生，引导他们遇事先给自己“降温”，控制情绪，采取“冷”处理法解决问题，千万不能伤害自己的身体，也不能伤害别人；对有早恋倾向的学生，站在理解、体谅他们身心发展过程中对异性产生好奇是正常的、也是必然的角度，引导他们正确认识自己和对方，把相互爱慕的情感上升为努力学习和班级班务工作的动力。

老师要演好医生角色，必须做到：

1.加强中学生生理和心理理论的学习与研究，提高心理学的理论水平，增强心理辅导的科学性，克服盲目性。

2.坚持具体问题具体分析，因人因事“对症下药”，给予有效的行为指导。

四、保密员角色

作为一个老师，还必须演好另一个角色——保密员。某些学生的心里话，如个人隐秘、生理缺陷、早恋行为、家庭矛盾等连父母长辈、亲戚朋友也不会与之坦言，但在老师面前却会打开封闭的心理闸门，让心中的苦水源源不断地流淌出来，这是对老师的信任，是对老师的期望，期望着老师能为他指点迷津，解开心中的“结”。如果我们老师把他们的隐秘泄露出去，后果将不堪设想，轻则会引起矛盾，发生事故，重则会使学生绝望。所以，老师对咨询学生事情的处理，必须慎之又慎。对于敏感性的问题，在没有征得本人同意时，就是连家长也不应该告知。

要演好保密员角色，老师必须做到：

1.加强自身的道德修养，提高职业道德水平，懂得尊重学生就是尊重自己，爱护学生就是爱护自己。

2.增强法制观念，牢记保护学生的隐私就是保护学生的人身权利。

老师在教育工作中以上四个角色的适度转换，反映了教育辅导过程的三个环节一个原则。在当今这个创新的年代，期望更多的老师能转变自己的教学理念，转换角色，创新教育方法，成功地扮演朋友、听众、医生、保密员等角色，为塑造新一代的人才，唤醒学生的内在潜能，贡献我们的光和热。

作者简介：张锦玲，女，中学数学一级教师，现在广东省肇庆市德庆县教育局教研室任中学数学教研员，研究方向是中学教研教学以及教学管理方面的工作。

？誗编辑 马燕萍