高校群体活动创新的探索与实践

2014-02-05

中原工学院学报 2014年1期

关键词：工学院开幕式运动会

(中原工学院，郑州 450007)

2009年始，中原工学院体育教学部将创新群体活动作为学校体育文化建设的抓手进行策划与引导，在校内外引起了很好的反响，师生们对改革给予了中肯的评价.实践证明，以群体活动组织理念、组织方式等为核心的策划与改革是成功的.

1 群体活动的效能和实现

群体活动的效能有很多解释.不同的阶段、不同的人群、不同的学校，都会有偏重于某个角度的若干个方面的诠释[1].当下网络时代，大学生户外活动自觉性不高、主动性差，学校体育工作者面临创新窘况，群体活动如何实现优势效能呢？

工作实践表明，群体活动首先姓“群”，发动好学生，组织起学生，引领群体活动发展，锻炼学生，促进校园文化、文明建设是第一位的.同时，群体活动本质是“体”，是身体运动，是大众娱乐活动，需要遵循体育工作规律.

2 群体活动的号召力、影响力和生命力

群体活动的号召力表现在它对校园文化、学生健康、校园生态建设、学校发展的责任担当.群体活动是一项或多项活动，要把引领校园文明进步、促进学生身心健康作为一贯的宗旨，而不只是追求简单的娱乐.群体活动的这种自我定位和自我要求，奠定了它在学校体育工作中最突出、最重要的地位和影响力.

高校群体活动分为多个层次：一是针对全校学生组织的各类大型体育竞赛活动；二是各个专业学院自己组织的，彰显专业特点的各项群体活动；三是学生自发形成的民间体育社团、俱乐部等组织开展的群体活动.

3 群体活动引领作用的实现

从群体活动的功能和实现以及群体活动的号召力、影响力和生命力来看，群体活动具有引领作用，对校园文化、学生健康、校园生态建设具有重要意义.但是，“引领”不会自然发生.群体活动只能在策划者、组织者强烈的引领意识下，在对组织方法、组织过程的精心策划和组织下才能产生引领作用.一个好的策划，能使群体活动的目的更为明确，表现的主题更为集中，能以更灵活的手法，增加群体活动本身的趣味性和参与快感，学生不但从中接受健身锻炼，而且能够在策划实施过程中参与到活动中来，扩大群体活动的影响和效果，这对推进学校体育工作起到直接的引领作用.

4 几项有益探索

(1)让学生真正成为群体活动的策划人、组织者、实施者和参与者. 按照国家文件(条例)要求，高校要举办多层次多形式的学生体育运动会，积极开展竞技性和群众性体育活动.

2009年4月，中原工学院体育部对本校规模最大、影响最大的体育赛事——校运动会组织方式进行改革，提出了“学校体育大家办、学校体育人人参与、学校体育为学生生活服务”的工作理念，将运动会分为“开幕式表演”、“运动竞赛”、“志愿者服务”3个板块，从运动会筹备开始就动员和吸引同学们参与进来，把运动会真正办成全校师生员工的运动庆典.

以往，开幕式表演由本校体育教学部和校工会两个部门负责，在策划和组织过程中，时间紧、任务重、工作量大，排练和教学严重冲突，教师十分辛苦.改革后组织15个学生体育社团组成方队入场，让他们在运动会开幕式上亮相，接受校领导和师生的检阅.准备过程中，其他几十家学生文艺及社团志愿者，纷纷要求上开幕式.最后，在团委协调支持下，由学生社联策划排练一个节目，在开幕式上演出.这样，运动会开幕式表演，由原来两家办，增至为三家.体育教师集中精力，组织好一到两个节目，缓解了压力.学生参与策划与排练，自觉自愿，热情高涨，不计报酬.事实证明，学生社联具有号召力和组织力，优势独特，不比体育教师弱.从演出效果看，学生策划的节目，参与人数多，场面宏大.没有参加竞赛的同学，在开幕式上一展身姿，扩大了运动会的参与面.这一机制运行至今，效果良好.

(2)引领目的最重要，既注重群体活动的结果，更注重实施群体活动的过程.群体活动绝不是简单的身体娱乐，策划一项群体活动，要力争达到多样目的，收获多样成效.做到了这一点，群体活动就能够成为校园体育文化建设的助推器.

2009年始，中原工学院体育部将以往在室内举办的大学生健美操、健身健美比赛，合二为一，把竞赛舞台搬到露天广场，和宣传部、学生会、教务处、团委、工会联袂举办，命名为“青春阳光健康体育文化广场活动”.这一激情四射，动感十足的体育文化广场活动，成为继运动会之后中原工学院又一项品牌活动.

(3)多部门联袂，共商发展，使群体活动的导向前移.“学校体育大家办，学校体育人人参与，学校体育为学生生活服务”的工作理念，打破了以往群体活动由体育部独家办的格局，发挥了宣传部、工会、学生处、教务处、团委等部门的作用和优势，使群体活动的导向迅速前移，形成了和谐的校园群体活动氛围.