基于微信公众平台的微课程在教学中的应用

刘娟娟

（天津天狮学院，天津 301700）

伴随着移动通信技术和互联网无线技术的快速发展与普及，利用平板电脑和智能手机随时上网成为当代年轻人的一种习惯，如何将这种习惯运用到教学上成为当今热门话题，微信是在当代社会中使用率极高的，大学生手机上几乎人人必装的应用软件中，是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络迅速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。如果可以借助该平台开展一种教学活动，那将会大大提高学生的学习热情，而微课的出现不仅可以有效地利用该平台与学生进行教学互动交流而且还能促进教学方式方法的改革。

微课基于教学设计思想，运用当代多媒体技术，将一个知识点或一个案例的精华部分制作成5-8分钟左右的音频、视频、PPT等，通过移动技术设备，借助无线网络将其发布到微信公众平台。教师将制作好的微课程发布到微信平台，并可通过后台观看学生的阅读情况、停留时间，互动活跃度等。有针对性地完善微课程内容，将微信与微课程有机结合起来，可以使学生在微信上网中学习，提升学生的学习兴趣。

一、基于微信公众平台的微课程在教学中的应用

1.深入课堂，辅助教学

以《计算机图形图像处理》课程为例，该课程是一门实践性较强的课程，主要是根据教师讲解、示范，学生通过实际操作来掌握各知识点。但教师在讲解操作的时候学生只是有视觉印象，掌握并不牢固，当自己动手操作时就会忘记某些步骤，甚至手足无措，完全不知道怎么操作。这样就可能会有很多学生请教老师，然而老师毕竟只有一个，因此，往往会出现老师应接不暇，学生长时间排队等候解答的现象，从而对其学习的兴趣产生影响。一般操作性较强的课程连贯性也是非常强的，一环紧扣一环，而且内容的难度也在逐步增加，学生一步跟不上就可能会导致步步跟不上，长此以往，会造成学生想学又不知从何学起的现象，从而渐渐失去学习的兴趣。基于此，在计算机图形图像处理课程中引入微课就显得尤为必要，教师可以提前将课程的重点难点、经典的案例制作等录成语音视频，放到微信公众平台，学生可以利用智能手机随时随地学习，有不理解的地方不仅能求助教师，还可以借助微信公众平台一起交流，互动教学。采用这种方法将会非常有效的帮助学生学习，将课堂化整为零，充分调动学生的学习热情。

2.导入课后，以学生为本，引领实践

仅仅利用课堂时间来达到熟练操作的目的，是远远不够的。因此，学生需要课后花费大量时间反复操作、不断练习，最终达到灵活运用各项工具的目的。微课程以学生为中心，学生通过学习—操作—学习—再操作，这样反复的动作来落实各知识点，这种以学生为本的教学模式，避免了学生刚一开始就接收大量的信息内容，让大脑处于过度饱和状态，而是令其自我学习，独立思考，动手实践，使学生充分发挥主动学习的能动性。为了加强学生的实践能力，我们还可以将一些经典设计制作成微课程并发布到微信公众平台上，学生在课下可以下载课程进行学习，并相互交流制作经验，从而使得我们的教学达到事半功倍的效果。

3.寻求差距，掌握动态，调整教学进度

基于微信公众平台的微课教师可以实时观察微课下载情况，总结学生在学习交流中遇到的共性问题，了解学生之间存在的差异，以及学生对教学进度的反馈情况。例如在《计算机图形图像处理》课程中，钢笔工具组的使用需要采用一定的技巧，要想画出平滑的图形就需要对工具组中各工具的使用方法了解透彻，并配合使用，以达到理想效果。同时，可以将这部分知识做出微课程发布到微信公众平台，根据不同学生的作品在平台中进行交流，了解学生问题所在，有针对性的调整教学进度。

二、基于微信公众平台的微课程在教学中的效果

1.改变传统教学模式，直观展示操作技能

基于微信公众平台的微课，改变了传统的教学模式，灵活地渗透到教学的每一个环节，并利用最短的时间将精要技术讲述透彻，直观地把每个知识点和经典案例展示给学生。例如，在计算机图形图像处理教学中，工具箱中各类工具的使用技巧是每个学生必须掌握的基本技能，为了让学生更深入地了解它们的用途，往往需要运用大量的实例。而教师在讲解过后难免有学生跟不上进度，而通过微课，可以将每一类工具，以及各类工具的使用技巧配合实例进行操作演示，以视频形式生动具体地展示给学生，并借助微信公众平台使学生随时利用手机上网观看，让学生在最短的时间内掌握使用方法。

2.加强教学改革，充分调动学生学习积极性

通过网络借助微信公众平台，微课成为了共享资源，学生可以自主学习，相互交流，相互评价，讨论互动，增强了学生的学习效率，提高了学生的学习兴趣。教师可以将经典设计思路制作成微课，并发布到微信公众平台，学生可以随时查看，并可以在线语音互动，教师可以根据共性问题，统一回答，并从中总结教学经验，加强教学改革。

3.微课使得求同存异教学成为可能

在我们课堂授课中常见的问题就是求同存异，尤其是大课，要照顾到全体学生，使大家都能掌握基本知识和简单的操作技能。但是，往往在对理论讲解或者软件操作熟练程度上，学生们存在很大差异。有的同学基础较弱，吸收课堂讲授的知识已经足够，有的同学基础较好，课堂上讲授的内容常有“吃不饱”的现象。而微课的最大特点是能够同时兼顾两者，基础较弱的同学通过微课巩固课上所学内容，基础较好的同学则可以通过微课对问题进行深入探析，引发深层次的思考。因此，微课能够成为指导学生学习，引发学生主动思考、钻研难点和深层次知识点的学习工具。

三、基于微信公众平台开发微课程的实际意义

“微课程”主要是将课程精华制作成课件、短片等，内容直接指向具体问题，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，启发学习者思考。它的特点是简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化、娱乐化，那么，如何使微课程发挥其应有的作用，并可以实现实时交流呢？微信的出现解决了这一问题。随着微信技术的普及和发展，微信不仅为用户提供了真实可靠的交流平台，并且可以随时互动交流，更重要的是，微信为微课程的使用和发展提供了便利和更为广阔的平台。

1.实现语音交流

微信平台为用户提供了语音识别接口，可以随时进行对话交流，因此，我们将微课程制作好，上传到该平台，不仅可以方便学生查阅而且可以随时语音交流学习心得，真正实现“学习-交流-再学习”的教学模式。

2.可以获取用户基本信息和地理位置

微信平台能够获得用户进入公众号会话时的地理位置及个人用户名、性别等。这样，在学习过程中，老师能够时刻掌握学生的动态，达到实时追踪学习的目的。

3.分组教学

微信公众平台可以在后台为用户移动分组，或创建、修改分组。这样我们可以将学生分成不同微课程学习小组，根据小组进行微课程教学管理，这样既可以进行分组教学，又可以分开管理。

4.方便上传和下载多媒体文件

公众号可以在需要时在微信服务器上传或下载多媒体文件。制作好的“微课程”可以随时进行上传和下载，既方便又实用。

四、总结与展望

在当代信息化高速发展的阶段，微时代的到来给我们的生活带来了巨大的变化，同时也为我们的教学发展提供了新的机遇。微课程创造了一种短时间学习的模式，将大块知识点拆分成一个个具有内在逻辑性的微小知识模块，它可以借助微信公众平台供学生学习课程，学生不仅可以在课上回顾刚刚教师讲过的内容，还可以利用课下时间随时随地进行微课程的学习，满足学生随时获得知识的学习要求。

作者将基于微信公众平台的微课程引入到教学中，并于2014年将本课题申报天津天狮学院教学改革与研究项目。利用信息技术与课程整合的发展趋势，学生可以有针对性地学习、交流。在短时间内迅速掌握新知识、巩固已学知识，从而实现个性化教学，提高学习效率。但将这种形式应用于教学中也应考虑以下几个方面：首先，并不是所有课程都适合做成微课程，也并非所有微课程都适合放到微信公众平台；其次，微课程的制作学习需要合理运用计算机技术，比如PPT、音频、视频等；再次，基于微信公众平台微课程的开发主要用于辅助教学，并不能完全替代教师课上教学。

[1]赵黎，方雨，刘琪，等.微信终极秘籍：精通公众号商业运营[M].北京：电子工业出版社，2014.

[2]应卫勇，钱自强.现代远程教育学习概论[M].上海：华东理工大学出版社，2011.

[3]王莉.最实用的趣味心理学[M].北京：北京时代华文书局，2013.