关注学生心理 塑造健全人格

陆苹苹

（苏州工业园区娄葑实验小学，江苏 苏州 215021）

关注学生心理 塑造健全人格

陆苹苹

（苏州工业园区娄葑实验小学，江苏 苏州 215021）

随着素质教育的全面深入，人们的心理素质也逐步受到重视，特别是学生的心理健康也已引发了社会的关注。本文首先从学习、人际关系等方面分析了存在的问题，并提出了相应的策略。

关注学生；心理健康；策略

一、引言

小学阶段的学生处于成长过程中的关键时期，生理、心理发育快，容易出现各种心理健康问题。为了有计划、有目的地开展心理健康教育活动，以提高小学生的心理健康教育的成效，我们一定要注意小学生心理健康存在的主要问题，只有了解了这些问题，才能解决并促进学生心理健康发展。

二、现阶段国内小学生存在的心理健康问题

1.学习方面的问题。通过研究个体的生理和心理，证明学习是一项极为艰难、痛苦的脑力劳动。小学生主要先通过“游戏—学习—游戏—学习”循环往复的学习活动，再慢慢转变为以学习为中心，所以小学生对于许多的学习事件（如认真听讲，回答问题，家庭作业，测试调研……），可能因缺乏自信心而无法应付，导致其紧张和焦虑。当前社会环境下，学生的学习任务还是十分艰巨的，当他们面对这些难以应付甚至无法完成的需求和期望时，有的学生就会感到心慌、暴躁，无法集中注意力，更严重的就会出现在学习时咬手指、四肢不受控制等不良学习习惯。

通过调查研究表明，现在的教学机构、家长过分偏向发展学生的智力，对学生分数的太过重视，使得大部分学生普遍存在学习任务繁重的现象。除了在学校该学习的基本任务外，一些家长和教师还给学生额外增加了一些负担，如：“奥赛”班、特长班等，导致学生休息和睡眠时间严重不足，使得他们应该有的童年乐趣也丧失了。

近年来，虽然教育部门一直在大力推进素质教育，但最终需要应对考试一直是学生所要面对的巨大问题，再加上父母给予他们过高的期望，使得他们在学习上压力很大。而随着年纪和年级的逐渐升高，各种问题就暴发出来：神经衰弱、失眠、注意力分散等。最突出的表现之一是考试焦虑，特别是在高中，越来越多的心理压力导致高考生面对高考要承受焦虑等症状。

2.人际关系方面的问题。在小学生人际交往关系中，教师和学生之间的关系是最基本的关系之一。平时我们也会听到家长这样说：“孩子上小学之前很听我的话，怎么一到了小学，就不听话了，叫他做作业偏不做，但只要是老师说的话，就一定会去做。”可见教师在学生心目中的地位。但是，据调查，目前的小学教育已经凸显出一些在师生关系方面的问题，具体表现为：第一，教师对学生的了解程度不够，对他们缺少尊重和信任，使学生有心理对抗；第二，在教育教学活动中，教师缺少真正的民主、平等、公正，使学生难免会有不满情绪。

在小学生人际交往关系中，学生与学生的交往显得尤为重要。当他们进入学校时，明显表现出缺乏沟通经验和技能，他们总会觉得别人对自己不够友善，对自己不够理解，就很难与别人很好地交流沟通，更别说是融入集体生活了。现在的父母对孩子过于溺爱，使得现在的孩子非常任性，往往以自我为中心，自大，不懂得包容，造成了交往上的困难。

3.成长发育的烦恼。进入高年级后，部分学生开始进入青春发育期，这时候，他们开始关注自己身体的变化，比如相貌和体态，对异性的同学也会产生一些好感。但是，此时他们的心理成熟度与生理发育并不在同一层面上：一方面渴望着成长，一方面与同学关系的紧张，加上学习成绩的高低等一系列问题，使得他们的心理也会随之跌宕起伏：压力、困惑、迷茫。

三、解决学生心理健康问题的策略

面对学生心理健康这一话题，学者们也进行了思考，并从不同的角度，发表了自己的见解，针对该问题的解决策略概括起来主要有以下几点。

1.关注心理健康教育体系的建立。学者们通过研究认为，建立一个完善的心理健康教育体系是解决这一问题的基本策略，同时也需要学校、家庭两方面的通力合作以达到事半功倍的效果。王晓茜觉得现在学生心理健康的问题在一些地区已引起了家长、老师的关注，学校也已开设一些心理教育方面的课程，但实施的力度还不够强，还需要整个社会加大心理健康重要性的宣传活动，使家长、学校、老师能够自觉维护学生的心理健康。而一些学者评论，对于在身体上和心理上都有障碍的学生应该给予更多的关注，他们的心理更加脆弱，需要教师张开双臂理解、包容，用循循善诱的关怀帮助他们走出心理上的困难，用耐心地辅导帮助他们战胜种种挫折，使每个学生都能健康地成长。

2.教师心理健康的重要性。肖新燕等一些学者则更强调教师的心理健康的重要性，他们认为教师只有心理健康，才能正面影响学生。而作为教师的直接管理者——学校，就更应该树立现代教育的新理念，充分认识到心理健康对于教师的重要性。要求教师丰富心理健康教育知识，并加以运用，使自己以一种良好的心态面对自己的工作岗位。艾德平等一些学者觉得要解决学生的心理健康问题，需要教师与学生关系的融合，学生需要的是一个能尊重自己的、会沟通、公平公正的老师，所以作为教师，应该尽量做到尊重学生的人格，走进学生的内心，在处理事情时做到公平公正。

3.结合学生自身的心理发展。张庆老师认为首先可以从引导学生自我欣赏方面进行调控，他认为心态乐观有助于学生理解和接受新事物，而当一些不良情绪产生的时候，就会影响我们对新事物的认识，比如厌恶、排斥。其次，让学生认识自我是学生心理健康发展的基本，教师要给学生指引道路，使他们能正确认识自己，发挥自己的潜能，以达到发展的最佳水平。最后，要重视学生的情感发展。学生的情感在教育教学活动是有着举足轻重的作用，教师要随时注意学生的喜怒哀乐，并适时调控，以帮助学生的心理健康发展。

综上所述，关注学生心理健康是一个至关重要的命题。小学阶段是学生心理发展的关键时期，它是一个人心理健康教育的基础阶段。所以作为小学教育工作者，需要更加重视，从小抓起，为学生的心理健康奠基。

[1]张庆.小学生心理健康教育刍议[J].现代阅读，2011，（19）.

[2]肖新燕.小学生心理健康教育的现状及对策研究[J].昌吉学院学报，2007，（6）.

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1674-9324（2014）40-0264-02