高校考试管理的改革思路研究

魏然

（江苏省淮安市淮阴工学院，江苏 淮安 223002）

高校考试管理的改革思路研究

魏然

（江苏省淮安市淮阴工学院，江苏 淮安 223002）

在新一轮的高校改革背景中，传统的考试方式受到了很大的冲击，越发难以达到新的人才培养方案的要求。本文从考试本身以及其相关方面分析，表述了考试改革的迫切需要以及其对于人才培养方案的影响，并就考试制度的优化改革提出了一些意见。

考试管理；人才培养；优化改革

高校教育中的考试，是对人才培养与教学质量方案的一种评判与检测。对于高校的考试管理部门来说，考试可以查验教学目标是否达到、教育管理方法是否得当；对于老师，可以检验其教学的方法是否可行、教学创新是否可取。对学院而言，考试对其改进教育教学管理、改进教学目标和方式、提高教学质量起到了推进作用。考试对人才培养方案以及高校教育教学活动的执行具有很大的影响和制约能力。要想在高校教育教学改革的环境中顺应潮流，培养出时代所需的人才，就必须通过一定的研究和探讨，深化高校考试改革，从而形成一套适应人才培养方案的考试规章制度。

一、考试目标的明确

考试对人才的选拔具有重大的制约力和影响力，是作为一种主要的人才培养选拔方法。它不仅直接制约和影响人才培养的质量，也直接制约和影响着教师与学生教学和学习的态度、动机、价值取向、行为选择等，并且还影响着人才培养方案的执行过程。只有建立科学、公正、合理的考试制度，才能培养和选拔出真正优秀的人才。因此，我们必须有一个深刻而明确的认识，这样可能会导致人才培养方案的执行出现问题，进而影响到整个教育教学的进程。我院根据人才培养目标，对专业考试大纲的所有课程制定了明确的理论课考核重点、方式和试卷结构，并对实践课的考试方案、方法等提出了明确的要求，让教师和学生有明确的课程目标，避免了在教学和学习的过程中，教学和考试相脱节的现象。

二、正确认识考试的功能和作用

考试的功能、作用、影响可以是多方面的，既具有积极、正面的作用，也有消极、负面影响。主要的功能是检测功能就考试本身来说，其他因为考试造成的影响都属于衍生类的问题。即使是其本身具有的检测功能，也受许多因素的制约和影响，不一定能真实完整地反映参加考试人员的能力水平与实际学习情况，其检测的结果不一定是科学的且合理公正。从客观的角度来看，影响到学生的考试结果有很多种，老师的考前复习、考试的侧重点和难易度以及考试内容是否合理是否科学，教师上课时的态度和对课程的责任心，考试的评定方法和评分标准、阅卷老师的评分尺度等。从主观上来说，学生自身的学习态度、目的、动机以及对课程的复习程度和兴趣，将直接地影响学生的考试结果还有考试临场发挥时心里和身体上的健康等因素。不管以上哪一种因素都直接或间接地影响着考试，太多的制约、限制因素影响着检测的真实性、可靠性、公正性。使其检测功能具有很大的局限性，不能完全反映实际情况，因此，我们不要认为考试意识是多么有用、可靠的，必须要淡化，特别是中国的考试制度，忽视了学生自身的创新、素质和能力等种种因素，具有诸多缺陷，如果刻意地去强化它，提高它的重要性和价值，就会在人才培养中起副作用，不仅会影响选拔和培养人才的质量，还可能会导致优秀人才被埋没。

三、明确考试和人才培养的关系

人才培养是一种知识的长期积累、掌握、综合的过程，是教育教学的各个环节逐渐升华和深入的过程，是多种学科和类别的知识相互融合，多种途径和培养方法相互渗透的过程。教学体系中的重要内容是缺少不了考试，为人才培养目标的实现提供了重要的方法和手段，在高校的教育教学过程中有不可替代的作用。教育工作人员应该正确地认识考试的地位、目的和考试本身存在的缺陷。在实践中，一方面要对具体教学的规范、引导和反馈职能在考试中的发挥，另一方面要深入研究考试本身，对考试内容、模式和方法进行进一步的研究探索，寻求考试改革的方法方式，使考试对开展教学活动起到很好的引导作用。高校要培养出具有创新能力、高素质的全面发展的人才，需要对考试相应的改革做出决策，对考试的要求、内容和考试方式进行调整，使其与人才培养方案的目标和要求相一致，否则，就只能培养出适应面窄、高分低能，缺乏创新意识和创新精神的学生，就不能达到人才培养的目标，无法适应当今社会的需求。因此，考试与人才的培养选拔是辩证的、是起相互作用的，促进人才培养计划的施行要从科学而完善的考试智能入手，而反过来人才培养计划的顺利实施和推进又能促进考试制度的日益修正和完善。

四、采用灵活多变的考试方式

首先，应当把考试的形式由当前的闭卷形式改为开卷形式。高校是培养专业人才的地方，在培养方面高校贯彻的是研究性、探索性及创新性三大特点，高校教学重要的是使学生能够灵活地运用自己掌握的知识，通过自己的探索创新从事各种工作和活动，而不仅仅是让学生掌握、理解书本上所学的理论知识。对于所学的理论性知识，贵在于理解和体会，不必花费大量时间去死记硬背，要学会活学活用。在掌握理论的同时，应该培养学生独立的思考能力，让学生利用更多的时间和经理去思考创新，发掘自身的潜力，去分析，去研究，去探索，去广泛阅读各种书籍，从而进行符合需要的创新理论和实践工作。高校的教学目标和大纲，主要是要求学生能够结合所学的理论知识，通过对实践活动对理论进行分析和探索，而不是要求学生死记硬背课本上的理论知识。从而是学生不仅能够了解所学知识正确、合理、科学的一面，也能开发他们探索和求知的欲望，发挥潜能，发现理论知识具有局限性的一面；既能结合所学正确、合理、科学地去做创新性的实践活动，也能够了解和懂得如何针对特定知识的局限性去完善、弥补其不足的方面。

考试方式以开卷形式进行，可以使学生的思想从死记硬背的知识中解放出来，使其有更多的时间进行分析、思考、探讨、钻研。只有如此，才能够激发学生的学习兴趣，让他们积极主动的学习，改变传统的被动式学习，并能以创新性的思维深入到学习中掌握知识，而不是被知识左右。其次，把考试有集中形式改为分散形式。目前各个高校普遍使用的集中考试是将一些基础课和专业核心课安排在学期末的1到2周实践内统一进行，这样的考试安排会对学生的心里造成很大的压力和负担，使学生很难在考试过程中发挥自己的正常水平。分散考试，就是不再采用期末集中考试形式，而是按照院系对各门课程规定的考试大纲，在平时的教学、实验等活动中进行分阶段的考核和评定。这样既能缓解考试给学生带来的压力和负担，能也够及时地了解学生的学习能力、创新因素等情况，从而可以及时并有针对性地强化这方面的训练。不仅如此，分散考试还能避免学校财力、物力等的资源浪费。

最后，考试方式要多样化，做到开卷和闭卷相结合。既要抓紧理论知识的考核检测，也要对个人素质、能力、创新方面的因素突出严格的要求；既可以针对某一个或几个点进行考核，也可以在一个更大范围对更多的内容进行综合性的测试；既可以对某个范围内的全体学生进行考核，也能够对个别学生进行考核。

总之，一方面，要有效地保证考试的合理性、科学性、公正性，使其能准确、及时地体现学生的真实知识水平。另一方面，要尽可能让学生在宽松、愉快、和谐的环境中学习和考核，不能造成学生的紧张、焦虑、压抑与苦恼。在高校考试管理的改革中，我们不仅要建立健全的考试管理体系，规范考试的方法和方式，还要从人才培养和学生角度出发，认清考试的本质和对于人才培养的意义，只有如此，才能在师生中树立正确的考试观和学习观。并且从考试本身出发，还要不断地探索更科学的考试方式方法，扩展学生的学习思维，培养更多服务于社会的优秀人才。

[1]韩家伟.高校信息化教务系统的研究与实践[J].长春大学学报，2010，（10）.

[2]林志强，张旭日.国高校考试方式与考试制度改革研究[J].河南社会科学，2011，（06）.

[3]刘隆华.论高校考试制度的改革与实践 [J].湖南社会科学，2014，（01）.

[4]汪姣，龚园.学分制下高校考试改革的探索[J].教育教学论坛，2014，（09）.

G647

A

1674-9324（2014）40-0261-02

魏然（1986-），男，江苏邳州人，硕士，研究实习员，研究方向：教育管理。