培养艺术修养 提高感性素质

邵丽

（苏州工业园区娄葑实验小学，江苏 苏州 215021）

培养艺术修养 提高感性素质

邵丽

（苏州工业园区娄葑实验小学，江苏 苏州 215021）

感性素质=感性能力+感性需要。感性素质低，就会只注重实用，不顾审美；只重功能，忽略美观。感性素质的差异，会产生价值观的分歧！应试教育中，很多家长认为，“凡是与学习没关的活动都是浪费时间！”……周海宏教授说：你剥夺了孩子感性素质的发展！

培养学生；感性素质；艺术修养

一、感性素质的现状

很多美术老师，估计都会碰到一个很困惑的问题：每当手工课时，他们都会在垃圾桶里发现很多用剩下来、被学生扔掉的纸，而且都是一大张纸，甚至整张纸；在办公室的垃圾桶里，特别是开学做黑板报时，他们也一直会发现很多这样用剩下来的大张纸。看来，不仅仅是物质丰富和习惯的问题了，那是我们上课没有和学生说过吗，是我们老师不懂得节约吗？不是，每次手工课，我们都说，但每次都还有这样的现象，我们老师也都知道浪费可耻，就像我们每天说不随手乱扔纸屑，但就是教室里、校园里、马路上，到处都有人在扔。这是什么原因，让我们一直屡教不改、屡禁不止呢？

二、感性素质的分析

听了中央音乐学院副院长周海宏老师的讲座，我恍然大悟，原来是我们的民族的感性素质出了问题，是历来的陋习，是越来越多的人不懂得什么是美的艺术，从而没有创造优秀文化艺术的素养。什么是感性素质？周老师这样解释：“（艺术：体验能力+对美的追求）美化世界、创造优秀文化的艺术，是体验人生的前提。”他认为要进行感性的培养，必须认识艺术和了解艺术在人类生活中的作用。一个完善的人具有三种素质，理性素质、情感素质，还有一个就是感性素质。缺少感性素质的人，他们感受不到身边不和谐的音符，没有细腻的体验，对生活没有情趣，没有敏锐的感受力，对丑陋现象麻木不仁，视若无睹，对脏、乱、差没有感性能力和需求。他们缺乏对美的追求，追求美需要我们懂得美。

长期的应试教育，是以分数为重的教育模式，它减弱了对艺术素质的培养。尽管我们强调了“素质教育”的发展与规划，但这毕竟敌不过高考的大军，很多家长认为，“凡是与学习没关的活动都是浪费时间！”……周教授说：“你剥夺了孩子感性素质的发展机会！为什么我们中国只能做低端的、制造型的产业，而很少有一些尖端的设计出来，问题就在于缺少细腻的、感性化的情感，没有人文色彩，从而慢慢被淘汰。”

三、培养艺术修养，提高感性素质

艺术素养离不开美术的素养，美术素养是指学生学习了美术课程及相关知识之后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力，及其所伴随的情感、意志、态度等个性品质。

1.回归原态，体验和发现美。艺术是要沉下心来慢慢修养的一门学科，需要学生用心去感受、体验、消化、运用的过程，心浮气躁、紧张催促地去做，是体验不到优美的旋律的。我们必须放松心情，投入到美的感知中。女儿刚从加拿大修学回来的时候，她说，一节美术课就是让学生用各种工具去体验不同的绘画效果，学生在体验中愉快轻松的学习，没有那么多的作业要求和知识要点。他们主要不在于灌输，而是体验，科学课也是基本以实验和体验为主。在孩子们到了一定的认知阶段，他们有感受和接受艺术的一种情感需求了，然后教师再引导他们去积累、去内化，来达到一定的艺术素养，而不是机械地、拔高地、一个知识点一个知识点地去灌输，让孩子们过早地接受各种绘画流派的风格，去模仿、去学习。记得我女儿幼儿园小班时，我就培养她人物写生，一开始，她画得很慢很慢，我肯定并表扬了她的观察力和耐心，她很开心，后来慢慢地，她画得越来越棒，清新、脱俗，是大人所无法模拟的一种稚气。我并没有教她应该怎么用线条，完全是她自己的理解，所以，很多家长觉得不教怎么会画呢？其实，孩子他们有天生的这种观察能力、表现能力，就像吃奶不需要大人教他一样，是天生具备的能力。只要你给他们足够的时间，带着他们的感受和敏锐的观察力，他们会认识和发现美，从而奠定了他们感性认识的基础。

2.提高认识，寻找和探索美。一次上课，一个六年级同学把我黑板上贴的画碰掉下来一个角，斜挂在那，我示意他回去贴好，他在黑板前站了半天，先是贴倒过来，后来又颠来倒去，最终把画贴正了。这样的同学，除了他天生的反应迟钝，基本就是属于感性素质比较缺乏的了。他不能发现事物的微妙变化，对生活中的细节没有灵敏的观察能力，所以这种孩子要耐心地引导他，提高他对周边事物的基本认识，从而观察他们的细微变化。从美术角度来说，这就是去感受、去寻找生活中的各种不同与相同的形式。如形式美的法则：对称均衡、单纯齐一、调和对比、节奏韵律等。这些，也让学生先去寻找，在认识的基础上再归纳出各种不同的美，提高他们的识别能力。再如，不同的肌理：树皮、木纹、石面纹路等，让学生自己去发现、寻找，能找出他们的相似与不同点，提高他们的辨别能力。让学生进入一个探索美的领域，是感性认识得到发展的必要保证。

3.变换节奏，让生活融入美。美术和音乐在生活中是不能分开的，音乐中有美的联想，美术中有音乐的旋律。就像易中天“智慧人生”里说的，阴和阳，它们是相溶在一起的，如果说音乐是阴，它是人类灵魂的归缩，看不见、摸不着，但可以用听沉淀你的心灵；那么，美术就是阳，它是打开人类灵魂的视窗，看得见、摸得着的，让你感受到美与丑的冲击，它们之间交融在一起，组成感性空间。其实，各种不同的学科，同样有各种美的存在：视觉美（美术、摄影）、旋律美（音乐）、语言美（语文）、健体美（体育）等。几乎每门学科都有其独特美之处，我们在生活中可以变换节奏，运用联觉艺术，让我们的生活融入美，是提高感性素质的重要手段。

所以，感性素质是全民必须培养的素质！感性的人和理性的人，就是他（她）所受到的熏陶不同，主要靠后天的培养和潜移默化。所以，在一个民族的整体感性素质没有得到重视的大背景下，前面说的扔掉没用完的纸就不足为怪了。作为教师，我们更要以身作则，做一个具有感性素养的领军人。艺术是心灵的最高境界，是需要用自己心灵的体验来创造的，用我们的行动，运用好艺术这个媒介，让它对人类生活发挥最大的作用，不断影响着周围的人去提高感性素质。

G622.41

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1674-9324（2014）40-0258-02