浅议马克思主义价值观在高职护理专业学生职业价值观教育中的应用

卞冬萍

（江苏省扬州市职业大学 医学院，江苏 扬州 225127）

浅议马克思主义价值观在高职护理专业学生职业价值观教育中的应用

卞冬萍

（江苏省扬州市职业大学 医学院，江苏 扬州 225127）

高职学生的职业价值观是大学生思想政治教育中必不可少的部分。本文通过分析高职护理专业学生的职业价值观现状，如职业价值观念定位不准、职业价值标准不高、职业道德理念不强等；结合“90后”学生的思想状况特点，探讨了马克思主义价值观在高职护理专业学生的职业价值观教育中的应用。

马克思主义价值观；高职护理；职业价值观教育

2013年6月，“实习护士虐待新生婴儿”的消息在网上传播，引起了社会各界的广泛关注，有评论说“护士‘虐婴’实乃职业道德缺失所致”。此类事件的发生不仅给患儿家属带来很大的伤害，而且严重损害了当事人家庭的利益，也给医院带来了很大的信誉和利益损失。作为护理专业的教育者，我们也需进一步深刻反思，必须加强护理专业学生的职业道德教育。马克思主义价值观是以全心全意为人民服务为价值取向、以集体主义为核心的新价值观，在大学生的思想政治教育中发挥十分重要的作用，也是高职学生职业价值观教育的重要手段之一。高职护理专业学生要成为高技能服务型人才，培养较高的职业价值观尤为重要。而马克思主义价值观正是指导他们树立崇高职业价值观的正确而科学的理论。

一、马克思主义价值观是科学的世界观

马克思主义理论为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的正确理论和重要方法。马克思主义价值观是以无产阶级和人民大众为主体、以在全世界实现社会主义和共产主义为理想目标、以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导、以全心全意为人民服务为价值取向、以集体主义为核心的新价值观。马克思主义价值观是高校学生思想政治课的重要内容，是马克思主义理论体系的重要内容之一，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。只有用马克思主义的立场、观点和方法来正确认识社会主义经济的发展大势，正确认识当前社会思想意识中的主流与支流，才能在社会主义改革的错综复杂的社会现象中看清本质、找到方向。高职护理专业学生通过学习马克思主义价值观，用马克思主义的观点观察世界，有助于正确分析和理解护理工作中的各种复杂问题，提高理论水平和操作能力。学习和掌握马克思主义价值观对于高职院校护理专业学生树立科学的职业价值观有着非常重要的指导意义。

二、高职护理专业学生的职业价值观现状

高职护理专业学生总体积极要求上进，学习勤奋努力，有的高考成绩甚至达到三本分数线，综合素质在高职院校各专业中名列前茅。但是，由于家庭的溺爱教育、社会上一些不正之风的“引导”，他们面对大学无拘无束的生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。进入社会后，他们的道德、诚信、规则都被抛之脑后，难免会做出一些有悖职业道德的事情。在当前社会主义发展的重要时期，由于市场经济的强烈影响，高职护理专业学生在职业价值观方面，不可避免地表现出一定的实用主义、功利主义倾向。

（一）职业价值观念定位不准

职业定位是职业规划及职业发展的第一步，也是最基础的工作、最重要的一步。定位错误或是偏差较大，那必然意味着接下来职业生涯的挫折和失败。高职护理学生普遍文化知识基础较薄弱，有很多学生因为高考失败，没能升入本科院校，退而求其次选择了护理专业，其实学生对护理专业不够了解。也有学生迫于就业压力，选择了护理专业，通过学习后才真正了解护理职业内涵，与理想中的“白衣天使”形象相差较大，心理落差明显而对护理职业失去信心。以上这些，都会造成护理专业学生职业价值观念定位不准，所以每年不乏中途退学、转专业，或实习、工作后换岗位的学生。有的学生，即使工作了，也不爱岗敬业，甚至做出有悖职业道德的事情。

（二）职业价值标准不高

现在，护理专业的毕业生在选择职业时不仅考虑自己的专业特长，而且更重视医院的经济效益和个人待遇，表现为比较明显增强的务实主义、功利和个人发展成为主导的职业评价标准。受社会上一些不良风气的影响，加上护士工作辛苦又不受重视，有的甚至会被病人家属误解，受了委屈无处诉说；所以，护理专业的学生职业价值标准也不可避免地表现出一定的功利主义。但是，如果金钱被奉为上帝，物质成功被顶礼膜拜，我们就陷入价值迷失的可怕境地。

（三）职业道德理念不强

随着市场经济的发展，学生选择职业的途径拓宽，选择职业的自主性增强，这说明高职学生的竞争意识和自主意识明显提高，有努力地去拼搏、去进取的精神，形成了积极向上的精神风貌。但是，就业过程中表现出来的务实主义和个人主义色彩又容易导致护理专业学生的社会观念淡化，难以履行护理的工作职责；轻视护理工作岗位，艰苦奋斗作风减弱；诚信意识缺失，跳槽频繁，给社会带来不安定因素。

社会环境的影响、家庭教育的偏差、学校教育的缺失、学生自身的不足等是高职护理专业学生的职业价值观出现偏差的主要原因。因此，对高职学生进行职业价值观教育是一项系统工程，它既需要社会、学校、家庭发挥各自的作用，又需要三者密切配合，形成教育合力。

三、马克思主义价值观在高职护理专业学生职业价值观教育中的应用

为有效开展大学生的职业价值观教育，深入贯彻落实大学生的思想政治教育方针政策，针对高职护理专业学生的职业价值观现状，结合“90后”学生的思想状况特点，我们应注重大学生思想政治教育，做好服务和引导工作，帮助大学生树立正确而崇高的职业价值观。

（一）以马克思主义价值观引领高职护理专业大学生思想政治教育

马克思主义价值观是以全心全意为人民服务为价值取向、以集体主义为核心的价值观。这就要求我们开展大学生思想政治教育工作，引导他们树立全心全意为人民服务的理念和集体主义的大局意识，加强职业价值取向教育，充分发挥大学生学业职业生涯规划的作用。在新生入校后开展职业生涯规划时，我们要融入马克思主义价值观教育，引导护理学生充分了解自己今后从事的职业，认清自己的优势和不足，看清目标行业的发展趋势，找准职业定位和发展方向。同时，我们还要充分发挥思想政治课教学在学生就业中的导向作用，引导学生把自我价值和社会价值结合起来。以马克思主义价值观引导高职护理专业学生额职业价值观教育，提高大学生思想政治教育的成效。

（二）以马克思主义价值观引导护理专业学生树立科学的职业价值观

社会主义核心价值观体系是以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想和社会主义荣辱观为主要内容。在社会主义核心价值体系中，马克思主义提供的是科学的世界观，是认识世界和改造世界的立场、观点、方法。医学院校的学生通过学习马克思主义价值观，用马克思主义的观点观察世界，有助于正确认识和分析医学中的各种复杂问题，提高理论水平和操作能力。加强高职学生的社会主义核心价值观教育，有利于引导学生树立崇高、合理、正确的职业价值观。

1.以马克思主义意识形态引导护理专业学生树立崇高的职业理想观。马克思主义理论充分肯定人的价值，倡导为科学献身、为社会献身、为人类献身的理念。当前，不少医学院校学生认为，在医院环境中进行服务性的护理工作是辛苦的，所以，他们习惯于在工作时趋乐避苦甚至贪图安逸。因此，在开展大学生的职业价值观教育时，我们应坚持提倡以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的荣辱观。有效利用大学生入的学启蒙教育，结合专业教育开展护理先驱“南丁格尔”的专题讲座，有利于提高护理专业学生的职业理想观。

2.以中国特色社会主义的理想信念引导护理专业学生树立合理的职业待遇观。我们要引导护理学生树立合理的职业待遇观，就要以中国特色社会主义的理想信念教育学生抵制落后的职业苦乐观，克服享乐主义的思想，在职业选择上正确处理个人待遇和社会奉献的关系，以奉献事业和服务人民为宗旨。我们还要运用当代优秀的人物事迹和先进的典型，帮助护理学生克服享乐主义的思想，继承和发扬伟大的南丁格尔精神，在护理工作岗位上体现自身的社会价值。

3.以社会主义的荣辱观引导护理专业学生树立正确的职业地位观。有偏见的职业地位观既不利于在全社会形成健康的职业观念氛围，也会影响大学生顺利就业。社会主义荣辱观继承了中华民族历久弥新的民族精神和传统美德。要树立正确的职业地位观，就要以社会主义荣辱观引导护理专业学生从基层做起，合理规划自己的职业生涯，客观地看待护理工作的社会地位，坚持以“为人民的健康服务”为己任，充分地认识社会发展和自我实现的关系。开展“护理进社区”、“送医疗下乡”等社会实践活动把努力工作和学好护理专业技能紧密联系起来，把服务病人和自我发展紧密联系起来，把投身工作和奉献医疗事业紧密联系起来，把辛苦小我和实现人生价值紧密联系起来，让学生领会到生命的真谛以及职业对于个人、医疗事业和社会发展的重要意义。

（三）营造良好的校园氛围，建立并完善护理专业职业素质教育体系

护理事业的发展是医疗事业发展的重要环节，是建设一个持续发展社会的重要问题。而发展我国的医疗卫生事业，首先需要的是有崇高职业道德的护理人员；因此，通过改进护理专业人才的培养模式来提高护理人才的整体素质势在必行。要提高护理人员的职业素养，就要高度重视护理专业学生的职业价值观教育，充分认识到加强职业价值观教育的重要性；要提高护理专业学生的职业价值观教育成效，就要塑造良好的职业氛围和职业环境，建立并完善职业素质教育体系。

高职护理学生是医疗卫生事业的重要人才资源，护理专业学生今后所从事的工作与病人的生命健康和各个家庭的幸福息息相关。因此，我们要把培养高素质技能型护理人才作为一项根本任务，努力以马克思主义价值观引导护理专业学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我们要通过加强马克思主义理论教育，提高护理专业学生的思想政治教育成效；通过加强马克思主义价值观教育，引导护理专业学生树立科学的职业价值观；通过营造良好的校园氛围，建立并完善护理专业职业素质教育体系。我们还要通过学校和医院的共同努力，培养适应市场经济需要的高素质护理人才，不断提高医疗服务质量，满足人们多元化的医疗卫生需求。

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G712

A

1674-9324（2014）40-0189-03

卞冬萍（1982-），女，江苏扬州人，硕士研究生，助教，研究方向：大学生思想政治教育研究。