利用现代教育技术改革高职院校“电气控制与PLC”课程的措施探析

2014-02-02黄瑞祥

教育教学论坛 2014年40期

关键词：电气控制利用院校

黄瑞祥

（乌兰察布职业学院，内蒙古乌兰察布 012000）

利用现代教育技术改革高职院校“电气控制与PLC”课程的措施探析

黄瑞祥

（乌兰察布职业学院，内蒙古乌兰察布 012000）

随着我国社会经济的发展，我国的产业结构也在不断的进步和更新，众多高职院校也都纷纷增设了电气控制与PLC课程。但往往在教学的过程中，教师无法使理论与实践相结合，无法提高学生的学习兴趣和学习效率。利用现代教育技术改革“电气控制与PLC”课程，通过理论与实践相结合，培养了学生的学习兴趣，提高学习效率，为全面学习和掌握基础知识打下基础。

现代教育技术；高职院校；电气控制与PLC

随着我国社会经济的发展，我国的产业结构也在不断的进步和更新，在建筑、医疗卫生、制造业、交通等领域都广泛应用了电气控制技术。电气控制技术的普遍应用与发展，使得社会对于能够理论结合实际的技能型人才的需求也越来越多，要求也越来越高。因此，近几年来，我国众多高职院校都增设了电气控制与PLC课程，利用现代教育技术改革电气控制与PLC课程。理论与实践相结合，培养了学生的学习兴趣，提高学习效率，为全面学习和掌握基础知识打下基础具有非常重要的作用。

一、电气控制与PLC课程的概述

（一）电气控制与PLC课程的目标

电气控制与PLC课程的目标是使学生能够具备电气控制与PLC基础知识，能够具有初步对中小型具有电气控制系统的机电设备等进行一系列的安装、维护、调试和改造的基本能力，在学习和工作中培养团结合作、爱岗敬业、踏实严谨的职业素质和工作作风。

（二）电气控制与PLC课程的性质与其作用意义

电气控制与PLC课程是高职院校中集机电一体化和数控技术应用为一体的一门中心课程，也是高职院校开设的一门既有应用型又有实践性的一门技术类课程。理论与实践相结合的教学，为学生打下良好的基础技术知识，也为今后考取有关的职业资格证书奠定基础，为社会提供专业的技术性人才。

（三）电气控制与PLC课程教学过程的现状和遇到的问题

由于电气控制与PLC课程是一门具有非常强的实践性的技术课程，因此，高职院校在进行教学的过程中，应该同时注重理论与实践教学。但是，目前，在很多的高职院校中，很多院校使原本应该联系在一起的电气控制与PLC分设成两门独立的学科，分两个学期前后进行学习。这样一来，学生就无法将电气控制与PLC的理论知识及时地运用到实践中去，无法将理论与实践相结合。由于理论知识都比较抽象，因此，学生们随着时间流逝会渐渐淡忘这些知识，逐渐地，他们就会对课程失去学习的兴趣，觉得课程枯燥乏味，使得教学效率也随之降低。

二、现代教育技术在高职院校电气控制与PLC课程教学中的优势

（一）虚拟现实技术有助于培养学生的创新能力

虚拟现实技术是以建立在计算机基础上而进行的一个多媒体环境。在计算机的虚拟世界中，其具备了多养性、灵活性、交互性等特点，因此要求学生必须积极地亲身去参与。通过虚拟现实技术的教学，教师可以在计算机上模拟一些社会、自然或物理等系统的结构和其各自的动态，从而为学生创造一个可以进行观察和体验的环境。学生在学习的时候，可以通过自己的想象，充分地发挥其自身的创新能力，将自己的想法在电脑上虚拟出来，而且不具备任何的危险性，为学生的人身安全和今后的学习工作打下基础。

（二）网络教育技术有助于培养学生的学习主动性

网络教育本身具备大量的信息共享资源，在教学的过程中，能够使教学的质量含有一定的科技含量。学校通过网络教育技术进行教学，不仅能够使学生不仅仅局限于课堂教学，同时还打破了时间、地点的控制，时时刻刻都能为学生提供一个学习的教育平台和条件，使学生的学习具有多元化的特点。与此同时，教师利用网络教育技术教学，还可以使学生充分地发挥学习主动性，主动地去发现问题、探索问题、解决问题，从而使学习的内容能够更具体、更形象，从而提高学习效率。

（三）多媒体技术有助于培养学生的学习兴趣

教师利用多媒体技术进行教学，能够将理解、感知、巩固和运用几个环节融合在一起，通过图文并茂和声像相结合的方式进行感官刺激，将抽象的事物进行具体化，将事物的宏观与微观通过多媒体进行放大、拉进距离，使学生更加清晰地感知这些知识。教师利用多媒体技术进行教学还能充分地发挥学生的主动参与性，真正地实现因材施教的目标，使学习与娱乐合为一体。多媒体教学不仅能够提高教学质量，同时还能培养学生的学习兴趣，最大可能地将学生的创造性和积极性充分地发挥出来。

三、利用现代教育技术改革电气控制与PLC课程的作用

（一）利用现代教育技术，使教和学一体化

利用现代教育技术，除了能够发挥教师的主导作用，同时还能体现学生的主体地位。教师通过对学生的学习进行评估、指导，合理地根据学生的不同特点进行因材施教，使学生的优势能够充分的发挥和体现。教师可以向学生布置任务项目，让学生在任务的作用下进行学习、探索；让学生借助现代教育技术，查阅丰富的学习资源，对任务进行计划和步骤的制定；当学生遇到实在解决不了问题的时候，他们可以及时地向教师进行咨询询问，为圆满完成学习任务做铺垫。在此过程中，教师让学生完全地参与到整个教学活动中来，通过完成不同的项目，使学生不但学习和掌握了知识，而且还学会了与人之间的沟通、合作等能力。同时，教师与学生之间可以建立一种亦师亦友的关系，师生之间可以互相讨论、互相学习。教师将教学的重点倾向于学生，以学生为中心进行教学，充分地发挥学生的学习主动性，使教和学一体化。

（二）利用现代教育技术，实现了实践教学方式

教师利用现代教育技术，不仅能够使知识理论充分地应用到实践中去，而且还能使学生在实践中慢慢地掌握和熟悉技能，为学生的创造力和创新力提供了发挥的机会，从而使教师和学生的积极性都逐渐的增加。为了能够充分地让学生掌握专业知识，在教学过程中，教师可以通过现代教育技术对学生参加的实践项目进行整合和优化，通过不同的实践项目，实施多层次的渐进式实践教学，让学生在完成实践项目的同时进行了训练。比如，从专业基础技能到核心技能、从一种技能到多种技能的综合教学，使学生能够从原来的实验室训练逐步向工作岗位实习进行转变，为今后的工作做好准备。

（三）利用现代教育技术，改变了传统教育的观念

教师利用现代教育技术，对于传统教育的还停留在课堂教学的教师讲课为主、学生听课的观念进行了改变。目前，由于计算机技术的不断发展，学校从改革教学模式开始，通过多种教学方式相结合等渐渐地增加学生的学习兴趣，以学生为中心，根据学生本身各自的不同特点进行因材施教，逐步地提高学生的学习效率。而利用现代教育技术进行电气控制与PLC课程的教学改革，不但能够使教师的教学方式实现了开放化，而且还能使教学过程实现个性化。