创设情境教学在小学英语课堂的重要性

邵利利

（安徽省蒙城县三义中心小学，安徽 蒙城 233525）

创设情境教学在小学英语课堂的重要性

邵利利

（安徽省蒙城县三义中心小学，安徽 蒙城 233525）

英语作为一种应用最广泛地语言，在世界各地已成为国际交流、文化交流和技术交流的一个重要工具。可见，英语的重要性和对社会的影响性是蛮大的。在小学英语学习阶段，我们的主要任务是激发学生们对英语的兴趣，那么如何激发孩子学习英语的兴趣？我认为创设情境教学在小学英语课堂中有很大的重要性，一定能激发孩子们的学习兴趣。创设有效的情境教学能够激发和引导孩子们学习的内在因素和外在因素。我们必须考虑学生的心理特点和接受了情境教学的创新能力，并因材施教，创造适合不同层次学生参与语言环境，以达到理想的英语教学。

小学英语；课堂；情境教学

英语作为一种应用最广泛地语言在世界各地，已成为国际交流、文化交流和技术交流的一个重要工具。可见，英语的重要性和对社会的影响性是很大的。所以，我国从义务教育阶段就开始开设英语课程，这样做不但能够提高我国整体国民素养，培育具备创新能力和跨文化交际能力的人才，还为提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。学习英语，最主要的目的就是我们要学会用英语这种语言来与人进行交流，在小学英语学习阶段，教师的主要教学任务是激发孩子们对英语的学习兴趣，从而使他们一定能够树立学习好英语的自信心，并引导孩子们养成良好的学习习惯和有效的学习策略，并逐渐入手培养他们的英语思维能力。在这一过程中，小学生只有在真实的语言情境或模拟情境中才可以更加有效地组织思维，进一步来了解具体情境中所传递的语言材料和信息，触情生情，进而达到激发孩子们英语兴趣的目的。

一、创设有效的情境教学能够指导学生的内在因素

1.运用逼真性的教学道具创设有效的情境教学。根据小学生的情况，学习英语，其本身就比较枯燥，如果我们只是一味地用英语语言进行模式教学，就无法激发小学生的英语学习兴趣。因此，我们在教学过程中必须要引入实物教学，充分调动学生的感官感觉，激发他们的学习兴趣。比如在小英语课堂上讲到chicken，dog，cat，rabbit，pig，bear这些个英语单词时，我们要求学生把他们课前准备好的图片或跟教学内容有关的玩具拿出来，一边跟老师指着道具读单词，从而达到兴趣学习英语词汇的目的，以及运用语言的能力。

2.运用TPR任务型教学方法创设情境教学。小学生的年龄小，自控能力不够，所以他们在英语课堂上难免会出现一些我们预想不到的现象。教师在课堂上可以运用TPR教法来创设英语情境，吸引他们的眼球，轻松快乐地学习，在学中玩，玩中学，使学生身临其境般地学习。总而言之，我们在教学过程中要尝试肢体语言的运用，要打心底地洋溢着满腹的热情，在教学课堂上，教师要激情四射地传递小学英语这门学科的骨髓，使他们爱上英语教师，爱上英语课。

3.运用多媒体等现代化教学手段来创设情境教学。多媒体等现代化教学手段是当今任何教学课堂都缺少不了的一种教学辅助手段，它主要是把形、色、声等有机的结合在一起，同时把它静态的知识内容传授转变为动态的展示，来吸引学生的眼球，进而达到激发学习英语兴趣和调动学习积极性的目的，让学生不自觉的就能够融入到英语课堂中去。在小学英语教学的过程当中，我们要充分利用这些手段来激发学生的学习兴趣，同时在课堂活动开展的过程中间，我们要多鼓励学生，给予孩子们足够的耐心和爱心，让孩子之间简单快乐地交流，增强他们的自信心，养成良好的英语学习习惯。

二、创设有效的情境教学充分影响学生的外在因素

1.创造良好的学习环境和氛围。我们都知道要想孩子们学好英语都必须有一个真实的语言环境，就像我们中国人学母语一样的道理，这是我们作为一名优秀的英语教师应该懂得的。总之，教师在课堂的教学过程当中创设正确、合理的英语情境，前提是这个情境一定要跟我们的教学内容相一致，这样才能达到情境再现的目的，激发孩子们的英语求知欲。当然，创设情境有很多实际的方法，例如我们可以用展示实物，再现图片，也可以用音乐或者创设生活化的情境来达到这一教学目标。总之，我们要努力为英语课堂教学创设一种真实的语言环境，让学生能够有一种身临其境的感觉，从而让学生在一种自然、和谐的教学氛围中迸发出创新思维的火花，进而提高学生综合运用英语的能力。

2.把英语教学与实际生活紧密相连。任何语言，都是交际的工具、交际的手段。无论你是一个发音多么标准，语调多么真实的学生，如果不能够与人交流，那么这种学习最后都是徒劳的。因此，我们要重视课堂中的情境教学。作为老师，我们要注重自己的教学方法，近年来英语新课改所提倡的“任务型”教学就是一种非常好的教学方法，它能够使学生在实际的教学情境中达到学习英语的目的，从而把“教”与“学”达到了完美的统一，这对于小学生自主学习习惯的培养无疑将大有裨益。然而，教师应该考虑学生的心理特点和接受了情境教学的创新能力，并因材施教，创造适合不同层次的学生参与语言环境。另外，教师应及时对学生加以表彰和激励，帮助他们逐渐树立自信心与成就感，充分发掘学生的学习潜能，展露他们的才华，施展学生的创新认识和合作精神。

小学生是天真烂漫的一个年龄段，小学英语又是孩子学习英语的启蒙阶段，我们要让他们带着兴趣，以一种积极的心态投入到英语课堂学习中来。在英语课堂中，教师应大胆尝试新的教学方法，同时创设一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围，努力让学生愉快地融合在英语环境中，吸取和操练，增强语感，不断提高学生的英语口语能力和整体水平，合理利用有效的英语教学情境，从而激起学生的学习兴趣和英语表达能力，进而提高英语课堂教学的效率。为了实现英语学习的灵活性与生活化，我们必须完成英语教学的使命，从而使课堂教学紧密联系到学生的现实生活中，让英语走入真实世界。

G623.31

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1674-9324（2014）40-0091-01