脚踏实地 改革创新——小学语文教学工作之我见

王燕

（内蒙古自治区武川县第三小学，内蒙古 武川 011700）

脚踏实地 改革创新
——小学语文教学工作之我见

王燕

（内蒙古自治区武川县第三小学，内蒙古 武川 011700）

小学语文是我国整个教育体系中的基石。做好小学语文的教学工作，不但影响到本校学生的基本素质，也会影响到我国整个教育事业的发展。在提倡素质教育的大环境下，本文尝试提出以下适合目前小学教学工作的理念：首先夯实教师教学基本功，是语文教学的关键。其次加强课堂活动的创新性，使学生能在快乐中学习。最后创新作业模式，培养学生的想象力。

小学语文；脚踏实地；改革创新

小学语文是我国整个教育体系中的基石，对我国培养创新型、复合型人才起着奠基的作用。如何做好小学语文的教学工作，不但影响到本校学生的基本素质，也会影响到我国整个教育事业的发展。然而在提倡素质教育的今天，仍有部分老师存在唯分数论成败的错误理念，采用“填鸭式”的教育方式，不但挫伤了小学生学习语文的积极性，更对其以后的人格成长起到了负面效果。笔者清晰地记得前一段时间央视的一段教育节目，一位学生在做一道“弯弯的月亮像什么？”的语文试题，这位学生填了香蕉，这无可厚非。但是老师却在她的答卷上打了错号。经过询问后，老师表示正确答案是像船儿。这种情况的发生，不但显示出小学语文教育工作存在的不足，更向我们呈现了应试教育的悲哀之处。因此，我们广大小学语文教师应该脚踏实地，大胆改革创新，探索出一条适合现代小学生的教学模式。笔者在从业多年的基础上，尝试性提出一些对教学工作的看法，以期能抛砖引玉，为我国教育改革事业出一份力。

一、夯实教师教学基本功，是语文教学的关键

目前，很多教师满足工作的稳定性与生活的安逸性，对教学活动的研讨及自身素养的提高不够重视，这样很容易被逐步深入的教育改革浪潮所淘汰。在面对一群求知欲极强的小学生时，我们应该保持着极大的责任感及危机意识，为我们从事的教育事业倾尽所能。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。这句话深刻的展示了教师的职责范围。而如上文中出现的“标准答案”事例，是对教师责任的一种推卸，也是教师整体基本功薄弱的表现。

要想真正的做好小学语文教学工作，我们应该打下扎实的教学基础，努力提升自身的综合素质。不但要学习语文相关知识，还要了解教育学、心理学、社会学甚至史学类的知识。这样才能在课堂教学中深入浅出，得心应手。对于教学基本功的打造，不是一朝一夕之事，我们应该持续不断地积累。比如对于教学方法的使用，我们可以利用到教育学方面的知识，因材施教的教育理念我们都很清楚，但是如何才能根据每个学生的特点、接受能力，发挥其优势、弥补其缺点，需要我们在教育实践中需要不断去尝试、创新。心理学中也有很多可以发挥在课堂教学中的经典理论，比如“从众效应”可以发挥学生发言、参与课堂活动的积极性、“期望效应”可以用在学困生的管理工作中等。另外我们对于社会热点问题的关注、对历史的学习，都可以作为对课本知识的补充，信手拈来。这种强大的知识体系的建立需要我们耐心、热情、持续的积累，学无止境。

对于教学功底的锤炼，不能只凭借书本知识，还需要与广大同行的交流、研讨。这种教学研讨应该纵横结合。纵向交流中，不同年级的老师们可以根据本年级学生的特点展开开放式的讨论，除了要探讨如何深化语文教育改革、更有效地开展课堂活动等，还要交流在教学方式、课堂活动方式、作业模式等内容。

二、加强课堂活动的创新性，使学生能在快乐中学习

兴趣是学生最好的老师，激发学生无限的求知欲，才能使其更容易接受教学内容。课堂活动作为教学内容的补充，应该紧扣教学主题，起到活跃课堂气氛，巩固书本知识，发挥学生学习的积极性，发散学生思维，提高学生创新的作用。笔者从多年的经历中，发现了目前小学课堂活动存在的一些问题。比如活动内容与课本脱离，这种情况显示了教师对于教学目标的理解还不透彻；课堂活动过多，这会影响学生对于基础知识的学习，从而打乱教学计划；参与者总是一部分学生，而另一部分总是游离在课堂活动之外，这表明了学生对于基础知识的掌握还不牢固，不能有效地参与进来，或者是课堂活动的模式不能为这部分学生所接受。针对以上情况，要求我们广大教师对于课堂活动的开展，要大胆创新、推陈出新。结合教师自身素养，开展方式多样的活动。比如，有音乐素养的教师，可以在课堂中添加音乐因素，能与课堂教学内容完美契合，达到学生对课本内容的深刻理解；有美术功底的教师，可以发挥自身的特长，将美术元素应用到课堂中，开展相应的活动，使学生对教学内容能身临其境等。总之，在搞好基础教学工作的同时，我们要发挥自身优势，大力创设更加适合教学目标、适应本班学生特点的课堂活动。

三、创新作业模式，培养学生的想象力

作业是对课堂知识的良好补充，也是锻炼学生独自处理问题能力的途径。现阶段，由于评价体系的不完善，很多教师仍然采用“题海战术”，以达到提高学生考试分数的目的。这种理念虽然在短期内会取得不错的效果，但是却违背了语文教学的宗旨，也挫伤了学生学习的积极，忽视了对学生想象力、创造力的培养。因此，对作业模式的改革，已经刻不容缓。如何提出一种能够培养学生综合素质的作业模式，已成为广大教师面临的一大难题。笔者现尝试提出一些作业理念，希望能起到借鉴作用。比如在对生词的理解中，我们可以要求学生在生活中找到出现这个词的情景，以加深学生对这个词的体会。

扎实的基础知识，是我们教学工作的前提，改革创新的理念，是我们教学工作成败的关键。我们应该始终以满腔热情，倾尽所有，为我国教育事业的发展贡献自己的一份力量。参考文献：

[1]罗玉兰.语文教师应具备的素质[J].宜宾学院学报，2004，（01）.

[2]费丽丽.小学语文教学中学生主体性的体现[J].教育科研论坛，2006，（S1）.

[3]汪振林.新课改对语文教师素质的要求[J].新课程学习（中），2011，（05）.

G623.2

A

1674-9324（2014）40-0056-02

王燕（1980-），女，内蒙古人，大学本科，中级职称小学高级教师，研究方向：小学语文。