关于绿色学校创建的做法与思考

董飞天

（天津市环境保护宣传教育中心 天津 300191）

结合天津实际，以绿色学校为抓手，着力加强对青少年和幼儿的环境教育，自1998年，全市启动绿色学校创建工作以来，始终以“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”为目标，积极探索新思路，新模式和新方法，开展了一系列内容丰富、形式多样的环境教育主题实践活动，取得了显著的成果。截止目前，全市共有各级绿色学校1156所。本文总结十多年的绿色学校创建工作经验，主要有以下几点做法：

1 部门联动，以机制促进绿色学校的长效管理

天津市绿色学校创建工作一个重要特点是各部门联合开展。由市环保局、市教委、市科委三部门组成天津市创建绿色学校协调领导小组，负责全市的绿色学校创建工作，形成创建合力，并通过建立健全机制实现对全市绿色学校的长效管理。《条例》颁布实施后，成立了天津市环境教育工作领导小组，协调指导全市环境教育工作，包括绿色学校创建工作，成员单位也由原来的三家扩展为十八家，进一步提升了绿色学校创建的层次和水平，扩大了创建工作的影响力和覆盖面。

一是建立痕迹管理机制。就是将ISO 14001环境管理体系的理念引入绿色学校创建工作中，使创建工作各阶段有记录、有档案，实现绿色学校创建的全程规范化痕迹管理。二是建立网络机制。以市绿色学校协调领导小组为核心，以市级绿色学校为节点，辐射全市所有区县级绿色学校，形成了天津市绿色学校行动网，典型引路，使我市绿色学校创建工作向纵深发展。三是建立绿色学校联席会制度。座谈创建工作体会，交流和推广开展环境教育实践活动的新经验，使创建质量不断提高。四是不断完善绿色学校创建标准。先后两次对我市绿色学校评估标准进行了补充和修订，不断深化我市绿色学校、绿色幼儿园创建的内容，进一步扩大了创建范围。五是重视培训。按照创建标准及《条例》要求，每年对申报学校和复查学校，开展专题培训，使创建工作不断规范。六是环境教育有固定课时。《条例》颁布实施后，各中小学校环境教育的累计课时达到每学年不少于4课时，同时要求全市中小学利用班队会时间开展环保教育，为环境教育提供了相对固定的课时保证。

2 以点带面，发挥环境教育典型的引领带动作用

在绿色学校创建过程中，我们非常注重发现、培育、树立、推广典型，充分发挥先进典型的示范、引导和带动作用，以点带面，以先进带动后进，以典型带动全局。例如：在全国重点省市启动的“送三精蓝瓶回家”环保公益活动中，我市河北区连云路小学积极响应，行动迅速、安排周密，紧密结合学校教育教学，开展了“关注气象你我同行”主题升旗、全校寻找“蓝瓶爱心天使”、“和爸爸妈妈一起低碳环保，争做蓝瓶爱心天使”主题活动，不但调动学生的积极性，也带动了家长和老师参与环保的热情，表现非常突出，我们及时在全市开展活动的学校中进行推广，使天津市的“送三精蓝瓶回家”活动多次获得国家表彰。同时，该校副校长也成为全国唯一优秀兑换专员代表，参加了首批新加坡环保亲子游活动。

3 严格评审，确保绿色学校创建质量

天津市绿色学校创建工作实行两级管理，即区县级绿色学校由各区县创建绿色学校协调领导小组办公室进行命名、管理；市级绿色学校由市创建绿色学校协调领导小组办公室进行管理，每两年命名一次。

在申报条件上把好入门关，要求申报市级绿色学校的单位必须是一年以上的区县级绿色学校，并经过市创建绿色学校协调领导小组办公室组织的创建培训，已取得了培训证书，同时参照市级绿色学校标准开展创建工作一年以上。

在申报评选程序上把好审核关，由各区县创建领导小组办公室组织本辖区申报、推荐工作，并统一上报本辖区内推荐申报单位的创建档案；市创建领导小组办公室对区县上报的创建档案进行评审；市创建领导小组办公室组织成员单位成立现场评估小组，赴各申报单位进行现场评估检查，并形成评审结论；对拟命名表彰的绿色学校进行公示；在每年“六·五”世界环境日期间进行命名表彰。

在绿色学校创建中，强调绿色学校命名不搞终身制，要持续改进，特别是市级绿色学校要发挥好示范带头作用，市创建工作领导小组办公室不定期对已命名的市级绿色学校进行复查，对复查不合格的单位下达限期整改通知，如整改不合格，取消其荣誉称号，确保全市绿色学校创建工作的整体水平和质量。

4 丰富活动内容，利用第二课堂引导学生进行环保实践

在绿色学校创建工作中，紧紧抓住环境教育内容具有跨多学科、综合性强等特点，将环境教育内容渗透到地理、生物、化学、物理、语文、思想品德等课堂教学中，同时，注重挖掘学生潜能，利用第二课堂引导学生开展研究性学习和环保实践。如南开中学环保小组开展了“环保水帘纱窗”、路灯节能系统的研究；新华中学学生进行了“人造腐叶土”、“洗车水循环”的探索；津华中学为解决道路两侧树木落叶问题，引导学生开展“落叶培养食物菌试验”，并运用所学的知识，综合考虑生态保护、大气、水、噪声等因素，设计了符合生态和环保原则的“五环立交桥”和“未来停车场”模型，这些活动中的研究实践有的已获全国大奖，并且有些同学在家庭建立了实验室。学科渗透和研究性学习不仅提高了学生环境意识，也增强了他们的环保实践能力。

此外，我们还在环境教育实践活动形式上进行了有益的探索，不断丰富绿色创建活动的内容，开展了一系列形式多样的、各具特色的环境教育主题活动。例如：开展了以“环保互动教育主题乐园”为特色的环保嘉年华活动、以“废物回收利用”为主题的“送三精蓝瓶回家”环保时装秀表演活动。

5 编写环境教育资料，建立环境教育资源和公共服务平台

天津市中小学一直没有统一的教程和教学资料，多数学校的环境教育书籍、音像资料匮乏，导致青少年接受环境教育不及时、不全面、不深入，为此，结合《条例》的出台，我们组织专家编写了天津市首套环境教育材料——《生态城市·美丽天津》环境教育资料，充实了环境教育资源和公共服务平台，并在天津环境网面向公众开放，其中的幼儿篇、小学篇、中学篇，就是专门针对学校、幼儿园的青少年和幼儿编写的，内容以介绍环保知识为主，深入浅出、图文并茂、形式多样，为学校、幼儿园的广大师生搭建了一个了解、学习环保知识的有利平台，引导青少年在日常生活当中践行环保，真正做到知行合一，主动参与保护环境。

6 加强国际交流与合作，推进国际生态学校组织申报工作

为进一步提升我市绿色学校环境教育工作的整体能力和水平，积极为绿色学校师生搭建国际交流的平台，先后组织我市绿色学校学生代表参加瑞典的环保教育交流活动、“中日韩三国环境教育研讨会”和“四日、天津、长滩中学生环境论坛”；举行了首届国际中学生环保知识技能大赛，中、英、美等十国中学生参加了此次活动，环境教育交流活动的开展，进一步促进中国与各国青少年环境教育领域的交流与合作，极大地提升了与会学生、教师的环境意识，促进了中、日、韩、美等国中小学生的相互合作与了解，为我市中小学环境教育国际交流与合作奠定了良好的基础。

通过十几年的发展，天津市绿色学校创建工作走出了一条自己的特色之路，多次得到环保部有关领导的肯定和积极评价。随着绿色学校创建工作的深入，各学校环境管理水平在不断改进，校园环境在不断改善，广大师生参与环保的热情日益高涨，绿色创建工作也在通过“小手牵大手”这种潜移默化的形式，影响家庭，带动社会，使越来越多的社会公众的环境意识和环境道德素质明显提升，下一步，我们还要不断总结提高，以落实《条例》为抓手，争取把绿创工作纳入城考、生态城市（区、县、镇）创建生态文明建设考核指标体系之中，形成环境教育的长效机制，在全社会营造全民关心环境、参与环保、建设生态文明、共筑生态城市、建设美丽天津的浓厚氛围。