高校音乐教学如何培养学生的审美能力

容艺洋 张瀚玉 （.兰州城市学院音乐学院 730070；.兰州城市学院教育学院 730000 ）

美育作为素质教育的一部分，是学生应当具备的一种能力，而且审美教育渗透在各科教学中，如美术作品可以通过线条形象来表达情感，文学作品可以通过文字来传达感情，音乐则可以通过声音来传递情感。学生审美素质的提高必须要通过审美教育来实现，音乐教育作为审美教育的重要组成部分之一，对于学生良好的思想品德，以及高尚的情操的形成有着非常大的促进作用。因此，高校音乐专业学生的审美能力的提升必须要与专业教育相结合，使学生把对音乐形象的感知、音乐技能的掌握，以及音乐作品中的情感因素结合起来，进而培养和提高提高他们的审美能力。

一、培养学生的审美感知力

感知能力是人体会、积累，以及丰富自己内心情感的主要途径，这是因为人的情感基本上都是通过身体的各个感觉器官对自然的某种事物、艺术形式的感受来获得的。同样，学生对音乐的审美感知力是他们在聆听、欣赏音乐作品的过程中逐渐形成的，因此说，学生需要具备敏锐的感知能力，这样才能够体会到乐曲的魅力。而培养学生音乐感知能力的主要途径就是引导他们去体验和感受音乐，使他们逐渐体会到音乐作品中的节奏、旋律、对称、均衡等和谐统一的特点和活动模式，最终形成对这些特点和模式的理解、把握、选择等能力。音乐的形成具有历史性、时代性，以及逻辑性和连贯性，我们只有在长期的聆听、接触、分析中才能够比较深刻和全面地了解和把握音乐的艺术形式。因此，教师应当把引导学生弄清楚音乐特有的形式作为教学内容之一，这样才能够找到培养学生审美感知能力的最佳途径。教师这种有意识的培养包括两个方面，一是从理论上弄清音乐艺术的种种特征，二是引导学生亲自从音响中体察音乐特有的形式。教师应当引导学生学会认识和分析各类音乐作品的艺术特征与美的内涵，比如不论是柔和恬静的旋律，还是激昂有力的旋律都会体现出虚与实、动与静、高与低、伸与缩之间的辩证统一关系。另外，在培养学生音乐审美感知能力的过程中，教师既要注重挖掘学生潜在的审美能力，又要注重对他们进行审美实践的训练，进一步培养学生发现、体悟、领略和创造美的能力。实际上，每一个音乐专业的学生的审美感知能力是不相同的，这既与他们的先天因素有关，更与他们后天的音乐学习有关，学生若在后天的学习中获得扎实的音乐基础，他们的感知能力就会更敏锐。

二、培养学生的音乐创造能力

音乐创造能力是指学生在掌握了各种音乐形态后，通过发展和活跃他们的思维，引发他们的音乐创造意识，进而引导他们主动地、积极地通过创作音乐来进行情感的表达。培养学生的音乐创造能力，不仅要鼓励他们创造性地运用所学的音乐知识和技能，更重要的是要启发和培养学生的创造性思维，要培养他们的创造性思维，教师就必须重视创造性的教学活动，可以从以下几方面入手：首先，教师要树立以学生为主体的教学观念，在教学中不能有权威意识，而要给学生创设一定的空间，引导他们认识和挖掘自己的潜在能力，使他们的思维活跃起来。其次，教师要注重培养学生的想象能力，要有意识地启发和引导学生从不同的层面对音乐作品进行想象和联想，使他们的审美经验不断得到深化和拓展。再次，教师要培养学生的求异思维能力，引导学生发散思维，要鼓励和帮助他们根据已有知识和信息从不同的方向，按照不同的线索进行思考，进而从多个方面分析问题，最终找到解决问题的最佳办法，在这个过程中，学生思维得到了发散和开阔。在这个过程中需要教师注意的是，我们不能够总是采用一种教学手段和授课模式，应该灵活运用多种教学手段和方法，如创设情境发、质疑问难法、启发引导法，以及讨论交流法等来活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性和主动性，提高他们发现、分析、解决问题的能力。最后，教师要注重培养和提高学生的逻辑思维能力，这就要求我们音乐教师加强对音乐作品的分析，使学生能够客观地、理性地、准确地、全面地理解和评价乐曲，进而促进他们音乐创造能力的形成和提高。

三、培养学生的音乐表现力

学生音乐审美能力的形成是一个由具象到抽象的过程，是从符合开始的，其最终的审美体验和感受离不开对音乐符号的准确再现，要想培养学生的音乐表现能力，教师首先要保证为学生提供的乐谱准确无误，并要求他们将乐谱中标注的所有记号都在练习中体现出来，训练他们的识谱能力。第二，教师应当引导和帮助学生认真研究乐谱，对乐曲的整体风格有一个宏观的把握和认知。第三，教师要引导学生从横向和纵向两个角度来分析乐曲的创作特点，感受作曲家的情感和创作意图。第四，教师要尽量引导和启发学生探寻最恰当的演奏技巧、音色来展现作品的内涵和风格，并鼓励他们在此基础上加入自己对作品的理解，通过自己的二次创作使乐曲得到完美的表现。

学习音乐的人都知道，最好的音乐表达就是发自内心的真实感受，我们可以称之为“自然的歌唱”，要达到这个境界，需要学生对音乐作品有非常深入的了解，并且要掌握纯熟的表演技巧，只有这两个方面有机结合、和谐统一，才能够使自己的表现打动他人、感染他人、征服他人。所以，我们音乐教师要引导学生通过音响的感知、情感的体验，以及音符传达的感受来获得表现音乐美的能力。

综上所述，作为音乐专业的学生，必须要具备一定的音乐审美能力，这不仅是关系到他们专业素养的提升，还关系到他们综合素质的提高，我们音乐教师要认识到培养学生的音乐审美能力能够激发学生的情感，有助于他们形成比较完美的人格，能够使他们体会到隐藏在音乐作品中是美和丰富的情感，充分感受音乐的独特魅力，进而提高他们欣赏音乐的水平。因此，我们音乐教师要掌握音乐审美教育的有效方法，通过优秀的音乐作品来鼓舞和感染学生，提升他们的审美能力，促进他们多方面的发展。

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