浅谈幼师音乐教育

苏晓琳 （安阳幼儿师范高等专科学校 455000 ）

在提倡素质教育的大环境下，作为美育教育重要途径的音乐教育，可以有效促进学生的全面和谐发展，而且其作用是不可替代的。音乐教育要从小抓起，幼儿音乐教育在培养儿童音乐兴趣和提升儿童音乐能力方面有重要的影响作用，所以，幼儿音乐教师一定要合格而且有过硬的专业技能。这就要求幼儿师范院校一定要充分重视幼儿音乐教育，音乐教师一定要在幼师音乐教学上下功夫，多钻研，从实践教学中探索并总结出科学的教学体系，以改进幼儿音乐教学模式。

一、要给予充分和足够的重视

幼儿阶段的音乐教育对儿童自身的发展是极其重要的，社会、家长、学校都应当给予充分的重视。时下的幼儿音乐教育状况很不乐观，幼儿音乐教育没有得到足够的重视：一方面，幼儿园的音乐教育没有科学的教育体系，幼儿音乐教师也没有足够的音乐素养和专业技能；另一方面，即使当下有众多的幼儿音乐兴趣教育组织，也大都有功利性目的，甚至于有些是出于盲目的跟风或随众心理。在这样的环境和氛围里，幼儿音乐教育要想以实现美育和德育教育目标来开展，势必是不大顺利的。这种现象之所以出现并且普遍存在，究其原因主要是由于很逗人对音乐教育在幼儿教育中的重要作用不了解、不关注、不重视，所以，我们一定要采取有针对性的措施，使幼儿音乐教育能受到全社会的重视。尤其是幼儿师范院校及其音乐教师，一定要让即将从事幼儿音乐教师工作的学生真正了解音乐教育对幼儿的健康发展和情感认知等诸多方面所起的重要作用，使其树立正确的观念，充分认清和重视新形势下幼儿音乐教育的重要性。

二、幼师音乐教育目标要十分明确

幼儿音乐教育的目的是通过音乐教育活动促进儿童的全面和谐发展，培养儿童对音乐内容的兴趣和对音乐学习的热情，使儿童通过学习和感悟音乐，学会感知音乐和表现音乐的方法 ，并可以有感情创造性地进行表演。幼儿师范院校及其音乐教师一定要明确幼儿音乐教育目标，要让学生明白幼儿音乐教师在教儿童一些简答的音乐技能的同时，要培养儿童的音乐想去，提升儿童的音乐素养，以更好地促进儿童的全面和谐发展。

三、幼师音乐教学中的措施

在明确幼儿音乐教育的重要作用和教育目标后，幼儿师范院校的教师在幼师音乐教学中，就要根据实际情况和社会需求，结合学生的具体特点和学习需求，在教学过程科学合理地运用教学方法、教学手段等促进学生的音乐学习，提升学生的综合素养。

（一）注重学习兴趣的激发和培养

要想使学生更好地学习音乐知识，掌握音乐技能和幼儿音乐教学技能，幼儿师范院校音乐教师既要培养学生的音乐学习兴趣，因为兴趣可以促使学生自发学习，进而养成自主学习和钻研的好习惯。教师可以通过课堂教学中的演奏师范和形象生动的解析引发学生的音乐学习热情，学生通过课堂学习对音乐作品有了丰富和深刻的理解，就会在潜移默化中增强对音乐艺术的热爱，进而以主动愉悦的心态来学习音乐知识。教师要关注学生在音乐学习中闪光点，并给予及肯定的鼓励，这样有利于学生音乐潜质的挖掘，同时也能使学生在体验赞美中巩固学习兴趣。久而久之，学生会在鼓励和赞美中，将音乐学习当成一种乐趣，由“被动学习”变为“主动学习”。教师要注重学生在音乐学习中主体性的发挥，要使学生在音乐学习过程中有主体发挥的机会，教师可以通过课堂互动给学生提供表演和展现的机会，使其能体验到学习的自信和喜悦。教师可以在课堂解析和歌曲示范后，通过增进师生互动，为学生创造展示自己的机会，可以让学生延长一小节或者整首歌曲，之后师生都给予鼓励和肯定的掌声。这样在树立学生音乐学习信心的同时，使学生音乐学习兴趣得到了巩固。当然，教师还可以运用其他有效方式来培养学生的音乐学习兴趣，只要能够认识到兴趣的重要性，就一定要使兴趣在学习过程中发挥其重要的优势作用。

（二）在注重音乐知识传授的同时，要注意幼儿音乐教学技能的提点

教师在幼师音乐教学中要调动学生的积极性，引发学生音乐思维的发散，促使其能够更好地领悟音乐学习的真谛，更好地掌握音乐学习方法和技能以及音乐教学方法和技能。 在音乐课堂教学过程中，音乐教师可以通过具体歌曲的讲解，使学生产生疑问，教师再通过设置好的递进式问题来引导学生逐渐深入作品的意境中。在这个过程中，教师在引发学生发散思维的同时，要适当提点教学方法的运用，使学生在收获音乐知识和技能的同时，既锻炼了思维能力，又学习了音乐教学方法和技能 。教师在传授音乐知识的过程中，要将幼儿音乐教育目标的内容适当地穿插其中，要让学生在潜移默化中将幼儿音乐教育目标熟记于心，这样不仅有利于学生在音乐学习时有侧重，有效提高学习效率，而且 可以更好地为以后走上幼师岗位的实践教学打下良好的基础。

（三）注重多媒体在教学中的重要作用

音乐本身就是一门听觉艺术，教师要想实现好的教学效果，单纯靠课堂讲授是很难达到的。伴随科技的发展和教育改革的推进，多媒体已经在教学中运用得很广泛，其在教学中的突出优势对课堂教学的良好效果起到了很好的促进作用。所以，音乐也要重视多媒体在音乐教学中的应用，并且充分发挥其在教学中的优势作用，促进音乐教学良好效果的实现。多媒体融图文声像与一体，运用与音乐教学中，可以很好的丰富音乐形象，引发学生学生展开联想，激发学生通过多种方式感受美、理解美、创造美、表现美。同时，多媒体这一教学设备的应用，不单纯在高校音乐课堂教学中，幼儿音乐教学中同样可以运用。教师要通过多媒体在音乐课堂教学中的应用，激发和培养学生的音乐学习兴趣，传授学生音乐知识和音乐技能，让学生了解到多媒体在音乐教学中的优势作用，同时，让学生学习到多媒体在音乐教学中的运用技巧，以便其在以后的幼师岗位上能够灵活而又科学合理地运用多媒体，来进行幼儿音乐教学。

总之，幼儿音乐教育在受到关注的同时应当受到重视，同样，幼师音乐教育更应该被人们给予足够的重视，只有有了这样的基础保障，幼师音乐教育教学工作才能开展得更顺利，教学中的一些改进举措才能顺利施行，为更好地培育合格的幼儿教师奠定坚实的基础。当然，幼儿师范院校及其音乐教师也应当在实践过程中，在明确幼儿音乐教育目标的前提下，为幼师音乐教育教学总结经验，提供宝贵意见和改进措施，更好地促进幼师音乐教育的发展。

参考文献：

[1]晨曦，李宝林.《加得纳八大智能教育法》中国商业出版社.

[2]郁文武，谢嘉辛《在音乐教育与教学法》高等教育出版社.

[3]徐进.《关键期——造就天才的最佳时机》中国华侨出版社.

[4]郁文武，谢嘉辛.《音乐教育与教学法》高等教育出版社.