初中科学“阅读材料”教学策略

吴云龙

在当今社会，每个人都需要具备良好的阅读能力，这一点对初中生来说尤为重要.初中科学教材中的阅读材料中融合了阅读及欣赏、生活及知识等，可以有效促进初中生的阅读能力的提升，增强学生的综合素质.

一、目前初中科学教学存在的问题

1.现代课程观念的匮乏

促进学生全面发展，提高学生的思考、创新及学习能力是现代课程理念的宗旨.科学教育不但要将科学基础知识传授给学生，而且要培养学生养成自主学习的能力及终身学习的意识. “阅读材料”里的知识全面，能将更广阔的空间提供给学生.

2.教学改革思维的落后

目前教师依然沿用传统应试教育的教学方法，落后保守. “阅读材料”为教师改变教学思维提供有力平台.教师应该借助此平台试验讨论式等诸多教学的新模式，以此促进学生的综合素质不断提升.

二、“阅读材料”在初中科学教学中的意义

1 .有助于思想品德教育的渗透

在实施“阅读材料”教学时，教师可以帮助学生树立心目中的科学家偶像.例如在“阅读材料”中对很多科学家的人生经历和突出成就做了详细介绍 ，如法拉第、伽利略等.从而充分结合教学和诸多材料，有效对学生进行思想品德教育的渗透.

2 .有助于学生深入领悟课本知识

借助“阅读材料”能够帮助学生拓展理念，培养个性.在科学学科里，阅读理解能帮助学生接触诸多不同领域的科学知识，促使学生更加深入了解及消化课本知识.

3. 有助于提高学生学习积极性

在“阅读材料”中讲述了大量我国伟大的科学家为祖国奉献的事迹，例如“水稻之父袁隆平”等.诸多材料能够提高学生的民族自豪感，促使其领悟到科技对祖国发展的重要意义，从而提高学生的学习积极性.

4.有助于增强学生对知识的积累

教师不仅要注重学生的实际操作能力，更是要关注学生的情感.“阅读材料”里有很多内容都有助于满足学生探索新事物的理念，借助阅读材料的作用，有助于增强学生对知识的积累.

三、提高初中科学“阅读材料”教学质量的措施

1.教师根据阅读材料的内容，努力引起学生情感共鸣

（1）引导学生带着良好的价值观及情感去融入阅读材料

科学课本中的阅读理解，涵盖了诸多对科学家的介绍内容，这些科学家都有其共性，例如对科学知识比较尊重且创新精神极强等.教师应该利用“阅读材料”，引导学生形成良好的价值观.

（2）鼓励学生勇敢提出质疑

科学这门学科较为灵活，每个问题都有多种答案.在教学中，教师要鼓励学生勇敢提出质疑.在教学中，教师在传授科学知识时，要尽量使用幽默轻松的语言，引导学生共同探索材料中的新知识.鼓励学生积极思考，敢于提出质疑.

（3）培养学生用探索的视角进行阅读

科学这门学科的目标之一即为领悟社会、技术和科学间的关联.教师不能一味单调地灌输知识，而是要引导学生独立对材料进行思考，当材料内容太深奥，学生无法理解时，教师利用合理方法为其指引准确的思考方向.

2.教师借助有效的教学方法，促使学生阅读能力不断提升

（1）加强课堂活跃性，引导学生成为课堂主体

教师应该在讲解“阅读材料”时，可以采用活动讨论等诸多教学新模式，使得学生综合素质全面增强.

（2）培养学生养成勾画记录的良好习惯

在讲解“阅读材料”时，教师要指导学生合理地勾画对教材知识有利的内容，例如诸多关键的结论、时间与人物等.勾画能提高学生对关键知识和结论记忆的深刻性，提高学习积极性，增强自主学习的能力.

（3）将“阅读材料”与实际生活密切地联系起来

尽管最近几年初中科学教学发生诸多变革，然而其尚未充分联系社会与生活.“阅读材料”的内容大部分均密切地联系实际，无论从空间的大小，还是时间的远近，对各种知识都有所涵盖，充分扩展学生知识面.

3.教师积极为学生建立科学的阅读平台，增强学生阅读效率

（1）借助多媒体技术，提高学生阅读效率

借助多媒体技术，能充分提高学生学习科学的兴趣，发挥其探索科学的潜能.

（2）引导学生把阅读和实际充分相结合，有效提高阅读质量

在科学课程中的单个问题有多种答案.教师应该引导学生理论联系实际，积极创新.

总之，教师在教学时要充分发挥“阅读材料”的作用，对其内容进行深入、透彻的讲解，以此提高学生的综合素质，促使学生全面发展.