学生对实验室生物安全的认知调查及生物安全管理的重要性

马春峰，辛耀竹，孟召祥

（1．吉林大学人兽共患病研究所，吉林长春130062；2．吉林大学文学院，吉林长春130012；3．吉林省人口生命科研院，吉林长春130041）

学生对实验室生物安全的认知调查及生物安全管理的重要性

马春峰1，辛耀竹2，孟召祥3

（1．吉林大学人兽共患病研究所，吉林长春130062；2．吉林大学文学院，吉林长春130012；3．吉林省人口生命科研院，吉林长春130041）

近年来，由于高校实验室安全事件频发，所以高校实验室安全再次成为关注的热点。高校实验室是学生培养和科学研究的重要基地，实验室管理是当今高校面临的重大课题，在众多的管理问题中生物安全问题尤为突出，实验室生物安全不仅是实验室管理问题，重要的是一旦感染事件发生将对国家政治，经济，社会稳定，人民生活中产生不良影响［1］。文章针对新时期、新形势下，重点实验室运行过程中暴露出的安全问题进行分析，提出相应的管理措施，使高校实验室的安全管理工作逐步完善。

1 调查对象与方法

通过对在实验室参加过实习课程的2010届110名本科学生，2011届40名硕士研究生学生，共计150名，进行了实验室生物安全问卷调查。

采用自行设计的《重点实验室生物安全认知调查表》进行调查，内容包括：实验室安全制度认知，安全管理实施情况评价，实验室安全防护措施及防护设备使用，特殊生物废料的处理方法，实验室设备的使用禁忌，生物安全危机处理方法，教师的指导和宣教等。为了确保信息采集的有效性和真实性，调查采用无记名方式，现场发卷，现场填写，现场回收，要求学生真实填写。总共发放调查问卷150份，回收有效问卷150份，有效问卷回收率100%。

2 实验室安全意识与管理

100%的学生认为实验室安全很重要，但对具体的安全防护设施使用和处理方法认知不足。其中本科生对如何处理生物废料，接触致病毒株防护和有毒化学试剂的使用认知分别为45%，55%和70%，硕士研究生生物安全的认知明显高于本科生，分别为65%，66．5%和78%，由于硕士研究生比本科生具备更丰富的专业知识和接受更系统化的实验室安全培训的结果。

50%的学生认为进入实验室前没有经过系统的安全课程培训，尤其是本科生，相比而言，70%的研究生表示进入实验室前接受过安全培训，30%的研究生表示在进入实验室工作后才进行真正的生物安全培训。

75%的学生对实验室安全设施和管理的评价满意，部分学生认为安全制度没有具体实施，执行力度不够。

3 讨论

近年来我国高校教学科研事业正在向技术密集、知识密集和设备密集的综合型教学科研基地发展。同时普遍存在着重建设轻管理的现象，尤其是忽视实验室管理制度保障。一般实验室生物安全包括两大部分：即实验室生物安全设施和生物安全保护的对象（教师和学生以及周围的环境）。实验室在建设之初就已充分考虑到生物安全问题，在安全设施方面进行了全面配置，出现问题较多的是实验室生物安全的管理和实施。本次问卷调查也暴露了我们实验室管理和安全实施等方面的弱点，学生和教师对实验室的安全管理认知不足，缺乏足够的安全意识。如何普及学生的生物安全防护知识，提高安全意识，确保实验室教学和科研在安全的环境下实施，是实验室工作的重点之一。生物及医学相关实验室，接触病原微生物，教师和学生的人身安全非常重要。实验室应该建立完整的生物安全管理体系，包括实验室安全管理规章制度和实验室安全教育培训。

生物安全管理体系应形成从上至下的逐级管理责任制，成立实验室生物安全委员会；由实验室主任授权实验室生物安全负责人负责组织有关人员配编制，建立一支责任心强、业务素质高的安全管理人员队伍是做好实验室安全管理工作的重要措施［2］；拟定实验室生物安全管理体系系统文件，文件包括生物安全管理手册，有毒化学试剂的存放和使用手册，致病微生物的操作及安全防护手册，危害评估文件，标准操作程序（SOP），实验室安全手册，后勤服务安全手册，及实验室有关生物安全的管理规定等；建立实验室仪器设备的管理使用制度，实验室大型仪器等专人专管，定期维护（防尘、防潮、防震），定期消毒，使用人员填写申请单及生物安全承诺书，仪器负责人定期开展仪器使用培训，小型仪器必须经培训后方可使用，并由实验室专职人员定期检查消毒；实验室安全管理规章制度皆具有很强的可操作性，但要确保其能落到实处。

教师、学生是否具有强烈的安全意识亦显得尤为重要。为此，首先要加强对学生的安全教育，在学生进入实验室之前进行系统的生物安全教育培训。对于本科生进入实验室前，教师必须了解实验计划中的可能接触到的生物安全问题，有针对性地宣教，强化学生的安全意识。对于研究生则应该进行实验室安全的全面培训，培训包括：国家有关生物安全的法律，法规，条例的培训。生物安全防护知识，消防和预备状态，化学和放射安全，生物危险和传染预防，救治指南，紧急医学处理措施。同时实验室管理人员要熟知研究生具体课题所涉及的生物安全设施，必须符合实验室生物安全准入标准，方可在实验室进行试验［3］。要把安全教育贯穿于开展实验教学的各个环节，让学生树立起牢固的安全防范意识。

一般实验室都是开放的实验室，学生进入实验室的时间不统一，而且随着交叉学科的发展，实验室学生来源专业繁杂，这给实验室安全管理带来一定困难，无法进行统一的宣教和培训。西安交通大学建立的实验室安全管理信息平台，集安全通知、安全知识、同行信息、安全规章制度、网上安全值班签到、网上安全情况报告等功能模块于一体，实现了对师生实验室安全教育的功能，又实现了管理部门对实验室安全的管理功能，值得借鉴和推广［4］。通过实验室安全信息化平台，进行学生的安全知识培训，通过测试实行实验室准入制度。

任何生命科学研究的基础是对生命的敬畏，我们必须在有章有序的环境中进行工作，才能完成我们的科学研究。实验室作为教学和科研的重要基地，实验室安全不仅对学校乃至对全社会的安全和稳定都非常重要，必须依靠先进的管理方法和严格的管理制度才能杜绝事故的发生，遵循以人为本，预防在先、安全第一的基本原则［5］，在师生中树立安全的价值观念，提高安全责任意识，形成人人重视安全，人人具备实验室安全防护技能和应对紧急事故的能力，确保实验室在安全的环境下运行。

［1］李五一，滕向荣，冯建跃，等．强化实验室安全与环保管理建设教学科研保障体系［J］．实验技术与管理，2007，24（9）：1．

［2］刘桂艳，谢乃新，赵竞全．高等学校实验室安全管理的探索与实践［J］．实验技术与管理，2008，25（9）：1．

［3］文永奇．加强化学实验安全教育，提高安全素质［J］．中国现代教育装备，2009（15）：63．

［4］杨 平，陈燕灵，黄建平．建立实验室安全保障体系，确保实验室安全运行［J］．实验技术与管理，2008，25（9）：4．

［5］廖庆敏．高校实验室安全管理之思考［J］．实验室研究与探索，2010，29（1）：168．

2013－01－26）

1007－4287（2014）02－0327－02