“互喻”修辞略说

吕浩利

甲乙两事物具有“某点儿相似之处”，当需要说明乙事物时，便以甲事物喻之；当需要说明甲事物时，便以乙事物喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体的比喻，修辞上称之为“互喻”。这种语言修辞手法在古典诗词中的应用很是广泛。

先来看苏轼的《少年游》：

去年相送，余杭门外，飞雪似杨花；今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。 对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。

上片借“飞雪似杨花”、“杨花似雪”一对互喻来写夫妻别离时间之久，诉说亲人不当别而别、当归而未归。前三句分别点明离别的时间——“去年相送”，离别的地点——“余杭门外”，分别时的季节和气候——“飞雪似杨花”。把分别的时间、地点、季节气候记得如此分明，说明夫妻间无不时刻惦记着对方。后三句与前三句对举，同样点明时间——“今年春尽”，气候——“杨花似雪”，可是去年送别的丈夫“犹不见还家”。原以为此次行役的时间不长，当春即可还家，可如今春天已尽，杨花似雪，却不见人归来，怎能不叫人牵肠挂肚呢？“飞雪似杨花”中“飞雪”为本体，“杨花”为喻体；“杨花似雪”则“杨花”为本体，“雪”为喻体。“飞雪”、“杨花”往复循环，构成互喻，可谓绝妙好词。

由于本体、喻体之间只有互相设喻才能构成互喻，这样，作为一种特殊的修辞格，在修辞效果上，互喻就既具有比喻的形象性，又具有回环辞格所产生的往复循环、回味无穷的特点。其具体作用体现在以下两点：

1.增强表达效果。将不同的两个事物彼此相互设喻，往往能使所说的这两个事物交相辉映、互为补充，能使作者要表达的意思更加鲜明生动。

南梁时范云《别诗》云：“洛阳城东西，长作经时别。昔去雪如花，今来花似雪。”此诗通过对冬天和春天景物的不同描绘，反映节物之异与离别之久。其中“昔去雪如花，今来花似雪”两句脍炙人口。“雪如花”，“雪”是本体，“花”乃喻体，写离别时为冬天；“花似雪”中“花”为本体，“雪”充当喻体，意指重逢时已是繁花似锦的春天，将分别之久、之苦都融于其中，状似写景，实则写情。

2.增强语言美感。由于“互喻”前后采用相同的词语，故而兼具“回环”辞格的特点，整个句子显得回环错落、跌宕起伏，形式上对称整齐，节奏上韵律和谐。

元代钟嗣成的《吊范冰布》曲这样写道：“向歆传业振家声，羲献临池播令名。操焦桐只许知音听，售千金价不轻，有谁知父子才能？冰如玉，玉似冰，比壶天表里澄清。”其中“冰如玉，玉似冰”系互喻手法，诗人先把亮晶晶的“冰”比作晶莹剔透的“玉”，反过来，又把润泽细腻的“玉”比作清亮莹润的“冰”，通过互喻，将“冰”和“玉”巧妙融合，以此颂扬范冰布，引起人们无尽的遐想。这样，整个句子既有词语上的前后交错，又有意义上的交相呼应，创造出一种特别的意境，将作者对范冰布独有的情感十分精妙地表现出来，读后令人回味无穷。

[作者单位：山东省莱阳市柏林庄中心初级中学]