天津市武清区教研室中学语文教研员 龚占雨

●在语文教学中要解决传承与创新的矛盾，就必须记住一句话：“不为积习所弊，勿为时尚所惑。”

●在我的理解中，“教学有法、教无定法、贵在得法”是教学的三个境界，而“教学有法”是基础和前提。

●只有做到安排序列化、活动趣味化、课型多样化、评价多元化，阅读教学才能真正实现高效。

●社会上流行“俗文化”本无可厚非，但学校教育必须让学生走近经典，喜欢经典。

占雨是改革派。第一次听他发言，是在一次教研员大会上。他主张考试改革步子要大一些，这是他留给我的最初印象。

之后，他立足武清进行语文实践探索，开始了基本课型的研究。读到他的研究论文，惊讶于他投入教学改革的执著精神和缜密思考。由此，对他刮目相看！

再后，他进行板块教学研究。以板块为单位来设计教学，主张课堂进程应该以师生活动来推进。这又是在语文教学界开先河的。比余映潮老师提出板块教学论，更早一些。可见，龚占雨是一个有独立思考和学术创见的人。

我举荐他在新疆石河子大学承接教育部“国培计划”课程班授课。一周跟班、授课、对话、答疑，若没有较强的学术根基是很难应对的，更难能可贵的是他获得了学员与校方的一致赞誉。这让我对他的勤奋探索和丰厚学养多了几分敬慕。

再知道他的进步，是他参加了天津市“265农村骨干教师培训”。他又一次脱颖而出，把一本个人专著送到我的手上，我为这本书欣然作序。之后喜讯不断，他的事迹和教学论文散见于各级各类报纸和刊物。

乐于看到在天津本土不断涌现如占雨这样有改革热诚、勇于探索、勤于思考、形成独到思想的优秀教师。如此，天津的基础教育改革才会生机勃勃。