《地理教育心理学》简介

贺子怡

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

《地理教育心理学》简介

贺子怡

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

焦秋生，山东师范大学人口•资源与环境学院副教授，研究生导师。作者长期从事地理教育专业的教学与科研工作，多年来发表了若干地理教学设计、地理基础训练、地理摄影、学习心理学和课程哲学理论的论文和著作。

《地理教育心理学》由首都师范大学出版社于2014年出版，其写作宗旨是从学科教学的视角研究心理学和教育学，从心理学和教育学的视角研究学科教学。本书在尊重已有心理学和教育学理论研究成果的基础之上，将其合理部分与地理教学研究进行有机联系，在研究过程中找出地理教学的规律，同时探究具有普适性、对其他学科教学都适用的一般教育与教学规律。

本书分为九章，通过地理空间视知觉与心理加工过程、地理表象思维认知的加工过程、记忆理论在地理认知学习中价值的挖掘以及地理学习中的正、负迁移过程分析等部分进行阐述，将地理教学与学生心理规律巧妙结合，形成一套体系较为完整的地理教育心理学的理论与方法。书中提出的诸多新颖观点，如使用不同教学方法来影响学生表象生成，建立模型加强学生对地理概念的记忆等，为地理教学打开了新的视角，引发了地理教育工作者对学科知识的新思考。

心理学和教育心理学是地理教育研究的基础，但我国专门研究地理教育心理学的著作却并不多。《地理教育心理学》的出版不仅填补了这一空白，还启发了更多的地理人加入到研究心理学与地理教育规律的队伍中来。正如作者说的那样“我们不能总是攀登别人的高峰，要自己矗立起一座高峰，让别人攀登和超越！”。