功能语法理论中句子及物性的分析

摘 要：语言是进行社会交流和交际的最有效和最重要的手段，可以用来表现语言使用者对主客观世界的认识和反映，即语言的概念功能。语言的这一功能主要是由功能语法中的小句的及物性系统来体现的，本文简要介绍了及物性理论，并探讨了及物性分析在实际句子中的运用，指出其理解句子深层意义与作者的观点、立场和意识形态意义的行之有效的方法。

关键词：语法理论；物性理论

作者简介：李静，1990年出生，女，民族：汉，籍贯：河南省固始县，所在单位：河南大学外语学院，所在年级：2012，攻读学位：语言学硕士，所学专业：外国语言学及应用语言学。

[中图分类号]：H08 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-12--01

句子研究不能包括或代替语篇研究，但语篇研究可以把句子研究作为它研究内容的一部分。这是由语篇研究本身的特点决定的。在绝大多数情况下，语篇总是由多个句子组成的。语篇能否具有意义和能否接受，首先要看语篇中的每个句子是否正确。同时，语篇想传达出什么样的意义也和使用什么样的句子密切相关。

及物性系统是表现概念功能的一个语义系统。在一个句子表达当中，分析其及物性就可以把人们在现实世界中的所作所为、所见所闻描写成若干过程， 还可以把这个过程中所有的“参与者”和“环境成分”凸显出来。

一、及物性理论的六个过程

为了使人们的意识化为日常生活中的语言，就可以把其分解成一个一个的过程，以及过程与实体的联系。韩礼德把它表示为由各种过程、参加者、和环境因子构成的“及物性”。他把人们思想中要反映的主客观世界分为六个过程。

1、物质过程

一般来说，一个语篇会包括多种及物性过程，而且多数是物质过程。因为物质世界是第一性的。物质过程一般由动作动词来体现，表示某件事的过程。它要求的“动作者”和动作的“目标”由名词或名词性词体现。例如：“小明做完作业”。“小明”是动作者，物质过程是“做”，“作业”是动作的目标。

2、心理过程

这是表示“感觉”，“反应”，和“认知”等心理活动的过程。与物质过程相比，心理过程的参与者不是动作者和目标，而是“感觉者”和“现象”；感觉者应该是有生命的，现象可以是事实和物体。如“这孩子喜欢吃鱼。”“这孩子”是感觉者，心里过程是“喜欢”，“吃鱼”是参与的现象。

3、关系过程

指各实体之间相互关系的过程，可以分为“归属”和“识别”两类，前者指“a是x的一个属性”，后者指“a是x的认同”。这两个范畴又都可进一步细分为“内包式”，“环境式”和“所有式”三种。例如：“李娜是一位歌唱家。”“李娜作为载体的属性是一名歌唱家。

4、行为过程

行为过程指生理活动过程如笑、哭、做梦、呼吸、叹息、咳嗽、打喷嚏等。在行为过程中，有一个明显的区别就是它只有一个参与者，即“行为者”。因此，行为过程如果要单独构成语篇会较为困难。

5、言语过程

言语过程原放在心理过程的范畴之内，因在及物性特征上也有较大差别，在新的模式中被单列一项。言语过程指人们通过话语来交流的过程。它涉及的参与者最多，如“讲话人”、“听话人”和“讲话内容”等。

6、存在过程

存在过程指某物或某人的存在情况。存在过程只涉及一个参与者即“存在物”。 它与关系过程的区别是关系过程处理的是载体本身的属性或认同，与存在过程有本质的区别。“墙上挂着一幅画”。“墙”作为环境因子，“挂着”是存在物“画”的存在过程。

二、语句及物性的分析

功能语言学认为，形式和意义并不是一一对应的关系，形式是意义的体现，一种形式可以表示多种意义的意义，一种意义也可由多种形式来体现（黄国文，1998）。因此，分析过程与参与者的关系，通过研究句子的及物性，可以更好地了解句子的意义。

（1）动作者/中介 过程

杯子 碎了。

（2）目标/中介 动作者/施事者 过程

杯子 被他 打碎了。

（3）动作者/施事者 过程 目标/中介

他 打碎了 杯子。

这三句可以说基本上描写的是同一件事， 但是其句意却存在着差异 ，如果把它们放到具体的语篇中就会有不同的语篇意义。在（1）句中，只说了事件，而没有真正的施动者，这就免除了事件行使者的责任。在（2）句中，运用了被字句，指出了事件真正的施动者，使其要承担一定的責任。句（3）中，把“他”用到句子的开端，起到了强调动作施动者的效果，用以说明事件的严重性，以及需要“他”承认错误的隐身含义。在一些关于事故的新闻报道中，也经常会省略动作行为者，减少肇事者所承担的责任。

三、总结

通过对句子及物性的分析， 我们可知当用于句子的理解时，它是一种既有用又有效的分析性工具。同时，当句子放到语篇中时，及物性系统也加深了读者对作者的观点、立场的理解，使读者从语篇的表面外在意义进而去探索语篇的隐含深层意义。

参考文献：

[1] Halliday，M.A.K. An Introduction to Functional Grammar [M].London： Edward Arnold ，1994.

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