“营造地表形态的力量”教学设计

宋洪位

（德州第一中学, 山东 德州 253017）

“营造地表形态的力量”教学设计

宋洪位

（德州第一中学, 山东 德州 253017）

教学目标

1. 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2. 结合实例，说明岩石圈的物质循环。

教学重点和难点

教学重点是如何区分外力作用所形成的不同地表形态；

教学难点是内力外力作用的关系及共同对地表形态的塑造。

教学流程

教学过程设计

环节教师操作及指导学生活动设计意图时间导入旅游卫视有一句口号叫“身未动，心已远”，表现了人们对旅行的向往，深居内陆的人想看一看大海；久居平原的人想登一登高山。人们都希望能看到不一样的风景，而大自然满足了人们这一愿望，不同的地区总有不一样的自然景观。那是什么力量塑造了这多彩的世界呢？今天，我们来学习“营造地表形态的力量”（多媒体展示教学目标与教学重难点）。进入情境，明确学习目标。引入情景，明确教学主旨。2分钟自主学习效果反馈多媒体展示学案中暴露出的问题：1、对内外力作用的能量来源表述不完整。2、各外力作用与相应的图片和描述连线出错较多。板书：内力作用地壳运动岩浆活动变质作用外力作用风化侵蚀搬运堆积查对自主学习部分的答案，纠正易错易混知识点。牚握内、外力作用对地表形态的不同影响，初步了解七种地质作用的内涵。5分钟承转这七种地质作用并不是孤立存在的，而是共同作用，促使岩石圈的物质循环转化，周而复始，这就是岩石圈的物质循环。而今天我们所看到的所有地形地貌都是岩石圈物质循环在地表留下的痕迹，包括任意的一颗小石头。引入岩石圈的物质循环规律。增强学生对岩石圈物质循环的原理的认识。导入“一颗小石头的生命之旅”的短文。