浅析使用多媒体课件教学的利与弊

沈岚　冀鑫

【摘要】课件是教员辅助教学的工具，使用多媒体课件教学是当今教学的一种重要手段。因此，分析使用多媒体课件惊醒教学的利与弊，认清课件教学的价值，不断改进和完善教学方法，增强教学效果，才能发挥出多媒体课件的最大作用。

【关键词】多媒体课件 利与弊

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0332-01

随着信息化网络与技术的日益成熟和学校多媒体教室硬件设备的日趋完善，多媒体教学凭借着其独特的优势，逐步取代了传统的教学方式，成为了时代的主流，而多媒体课件更是多媒体教学中的最基本也是最重要的组成部分，几尽所有的教员，都不约而同的使用多媒体课件来进行教学活动。但是，使用多媒体课件真的就能做到完美无缺吗，答案是否定的。任何事物都具有一定的双面性，多媒体课件的使用也具备相应的利与弊。

一、使用多媒体课件教学的优点

1、多媒体课件信息量更充足，传递速度更快捷。教员在设计课件的时候，不仅可以录入书本上固有的知识点，更可以根据个人的知识视野和教学需要，对原知识点给予补充和发散，拓展了学生的知识面，也增强了学生的学习兴趣。同时节约了教员在传统教学中板书上所花费的大量时间，提高了教学信息传递的效率，使得信息传递速度比传统教学模式更快捷。

2、多媒体课件内容更形象、生动、表达能力更强。多媒体课件

集文字、声音、图片、视频等多种元素结合于一体，做到了图、文、声、像并茂的特点。可以将书本上白纸黑字枯燥无味，甚至是一些普通条件下难以实现的、抽象的、陌生的知识直观的形象化的展示出来，弥补了传统教学手段缺乏直观性的缺陷。因此课件表达能力更强，学生留下的印象更深。

3、促进了更多的教学方式的变革。首先，利用多媒体课件进行教学，配上投影效果，便可以轻松的完成打课堂教学，节约了教学资源。其次，可以将一些优质课程制作成视频资料，实现网络远程教学，这样的教学方式可以重复教学内容，学生们也可以根据各自理解消化知识的程度调节各自的学习速率，避免了因某一个知识点上的缺失导致知识链的断裂。

二使用多媒体课件教学也存在一些弊端

1、课件本身制作设计存在弊端。

首先是课件的设计制作费时费力，对于大部分非计算机专业的教员来说，他们可能有很好的教学设想，但是无法独立完成课件设计。这样他们就会发动全教研组的成员找素材，请计算机专业的教员帮助操作，制作仅仅一节课的课件，有的教员可能需要花上一两周的时间，这样就大量浪费了人力物力。

其次是课件内容的华而不实，有的教员在制作课件时，为了追求动态效果，一味地设置了各种动画和声音效果。最常见的情况就是每一页课件都会被设置不同的如“飞人”、“伸缩”、“百叶窗”等动画效果，每出现一个文本框或艺术字就有“风铃”、“爆炸”、“鼓掌”等声音效果，有的甚至伴随着网上下载的声音，设置了彩色文字等等。这样的内容显得喧宾夺主，搞的学生注意力分散，导致最终的结果也是本木倒置，教学成果大打折扣。

2、一味地使用多媒体课件教学使得教学手段单一。很多教员使用多媒体课件进行教学时，对于其它多媒体和传统的板书授课不屑一顾，经常整整一节课都站在电脑面前讲解课件，板书也就是草草几行字，原本形象生动的课件也由于这种枯燥单一的授课方式变的索然无味，教学效果深受影响。多媒体课件固然有其优越性，但是其他常规媒体的特色也不能忽视，如幻灯片的静态展示、明暗对比和实景放大效果，板书的逻辑推理效果，模型的立体化空间结果展示效果，这些都是课件所不具备的。而如何有机高效的将各种教学手段结合在一起，也是给教育人员出的一道难题。

3、信息过多可能导致学生把握难。多媒体课件包含了大量的信息，而这些信息在一页页被展示出来的同时，学生是在被动的接受授课内容。他们缺乏一个思维转换的过程，甚至根本没有充足的消化时间，就如同走马观花一般，这样一来，学生们也就很难筛选把握知识重点了。

4、对电脑过分依赖。课件放映需要通过电脑来进行，但是电脑是机器，可能会发生不可预制的错误。相同的课件在不同的电脑上映，因为程序版本不同、字库不同或者超链接设置等问题会出现各种各样非常规的错误，不如字体符号不同，更有图片视频显示不出来的情况，这都会让授课教员尴尬不已。而电脑本身也会出现死机，无法正常启动，程序错误等情况，更有教室突然断电的情况，如果一个教员对于电脑过分依赖，只会点鼠标，又忽视了其它教学方法能力培养的话，一旦电脑遇到突发状况，那将是一场灾难。

三要正确认识、熟练把握并合理使用多媒体课件进行教学

1、使用多媒体课件对教学帮助确实很大，但其也仅仅是教学手段之一，不是全部。现在很多多媒体教室不安装黑板，有点即使安装了黑板教员上课也不用，完全依赖多媒体课件的演示。这样的做法极其错误，无论信息化程度如何搞，教学基本功一定不能忽视，教员应该把多媒体课件看成是一种辅助方式，自己内在的知识才是授课的根本。

2、课件是帮助教员教学的工具，教员应该熟练把握和运用。随着教学条件的不断改善，教学多媒体课件使用已经非常普遍。这就要求教员本身要利用课余时间多学习一些相关的知识，学校也可以组织相关的技能培训，促进大家共同进步。

3、根据课堂教学内容的分析，结合各种媒体信息的特征，确定对于某项知识使用何种媒体表达效果会更理想。比如英语口语学习可以采取情景对话模式，数学物理可以采取建立几何模型的模式等等。总之，教员应合理地选择与教学内容相对应的多种教学手段，并有机结合，才能提升教学效果。