浅议高职机电一体化技术专业高等数学教学改革

李丽芳

（无锡工艺职业技术学院，江苏 无锡 214000）

我院机电一体化技术专业2003年被江苏省教育厅评为江苏省高职示范专业，主要培养从事机电类设备操作使用以及相关生产、技术、管理、经营等方面工作的高素质技能型人才。高等数学作为基础课、工具课，应服务于学生专业能力的培养，使学生较好的掌握数学思想方法和不断提升数学解决实际问题的能力。为此，我们针对机电一体化技术专业所用数学知识进行了调研，工作包括3项内容：1）机电一体化技术专业对数学知识的基本需求；2）机电一体化技术专业对数学知识要求的深度和广度；3）为机电一体化技术专业发展设置有针对性的数学教考模式。

1 调研情况

1．1 主干课程对高等数学在内容上的需求

开学初对学生进行了调查，了解到学生中学已经具备导数的一些基本知识。通过查阅大量文献和多次与专业教师沟通，以及翻阅专业课老师们选用的各类教材，了解到我院机电一体化技术专业主干课程对数学知识的需要情况（见下表）。

表1

1．2 主干课程对高等数学知识的需求高度和深度

高等数学课程在教学中认真贯彻“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，因此，我们不仅需要对专业课所需数学知识进行统计，而且需要探求数学知识点在专业上的应用角度和深度，从而帮助我们对数学教学在讲授方向和广度、深度做出更加切合高职教学需求的改革。

在需求广度方面：不同专业课程对数学知识的需求多少不同，如电气控制与PLC涉及到了逻辑代数，机械制图与CAD用到了空间解析几何、简单的三角函数、勾股定理，电工电子技术、自动检测与转换技术应用等课程用到的数学知识多一些，如逻辑代数，复数，微积分，拉氏变换等；在需求深度方面：用数学知识直接阐述专业概念和公式，数学概念的实质和思想常被触及；数学判定定理的结论常被使用；数学计算涉及的较浅，只用一些最基本的计算，还有一些知识只要求学生做简单的了解。

2 专业背景下高等数学的课程设置

2．1 确立高等数学课程的培养目标

高等数学课程教学应积极为专业教育服务，为达到高职教育人才培养目标，我们确定高等数学课程的能力培养目标是使学生能够具有运用所学的数学知识去学习和掌握相关专业知识的能力、具有完成专业中常用的数学运算的能力。高等数学教学应重数学思想、降低理论难度、加强实际应用、扩大知识容量、重在能力培养。

2．2 面向专业需求整合优化课程内容，实行模块化教学

在调查了解的基础上，针对机电一体化技术专业需要，实行“基础模块+机电一体化模块+提高模块”教学方式。基础模块教学内容以基本概念、基本理论和基本技能为重点，以培养应用能力服务于专业为目标；”机电一体化模块”所有内容要体现一个“用”字，解决与专业相关的问题，包括微分方程、拉普拉斯变换、逻辑代数等，教学内容紧紧结合专业培养目标。提高模块是针对有意冲击“专升本”或者数学竞赛而设定的。

2．3 面向专业需求，调整高等数学的教学侧重点以及教学方法

数学的概念教学上，高职数学教师要与专业教师经常沟通，深入专业了解情况，在教学上结合专业实例进行教学。例如，在讲导数概念时，可以介绍一些专业上与变化率有关的问题，像变速圆周运动的角速度、非恒定电流的电流强度等变化率问题。 数学的应用性教学上，适当减少数学自身的应用，而将节省下来的课时重点讲述专业应用，让学生了解学习的目的，学了有什么用，用在什么地方，激发学习兴趣，提高学习主动性。在计算上，减少对计算性题目的技巧要求，极限、导数和积分的计算类型很多，过程繁琐，而专业课需要的都是一些基本的计算，因此我们教学中在保证学生能够掌握基本方法和概念的前提下，可以简化计算。

2．4 合理运用多媒体教学

以计算机多媒体技术和信息网络技术为核心的现代教育技术和方法，能使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象直观、形象地显示出来，加深学生对问题的理解。数学教学中，由于数学思维的特殊性，用屏幕显示某些公式推导过程就显得机械呆板，不能充分展现教师的指导思路，而借助多媒体在黑板与屏幕之间的协调变换，可以提高教学质量。

2．5 改革考试方式

改革考试方式和成绩评定方法，发挥考试在数学教育中的指挥棒作用。高职数学教学内容多、课时少，数学教育的目的主要是培养学生的数学素质，所以在考试方式上，我们提出以下考试方式：学生的总评成绩由期末成绩与平时成绩构成。期末考试分为开卷和闭卷，闭卷考察学生的基本数学知识，占期末总评的60%，开卷考察学生的数学思想和简单的数学应用，占期末总评的10%；平时成绩占期末总评的30%，由作业、考勤、课堂变现等确定。

高等数学教学要真正起到服务于专业教育的作用，教学改革任重而道远，这就要求我们在教学实践中不断地探索高等数学教学与专业教育紧密结合的途径，使高等数学教学真正实现培养学生数学素质和应用数学知识解决专业实际问题能力的教学目标，为后继的专业教育的实施和未来学生的发展打下坚实的基础。

［1］教育部关于加强高职高专教育人才培养的意见[M]．北京：高等教育出版社,2000．

［2］白秀琴,杨宝玉．面向专业需求的高职高等数学课程优化研究[J]．华北水利水电学院学报：社科版,2010,26(4)．