浅谈小学生英语学习兴趣的培养

杜林玲

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。英语教学也是如此。教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，使学生不断处于良好的学习状态。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，从而直接影响学习效果。因此，兴趣对学习有巨大的促进作用。那么，要如何培养小学生的学习兴趣？笔者在多年的教学实践中获得以下几点感悟。

一、激发小学生对英语学习的兴趣

（一）给学生创造一个良好的教学环境

小学生好动，爱说爱闹，无所顾忌，求新求异的愿望强烈。因此，教师必须因势利导，尽可能地为学生营造出和谐宽松的课堂氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。如果学生上课时提心吊胆，怕想错说错，缩手缩脚，怕老师责怪，就不可能产生兴趣的火花，产生求知的冲动。只有在和谐宽松的课堂气氛中，学生才能怀着轻松愉快的心情投入学习，敢用英语大胆发言，积极思维，才能不断产生学习英语的兴趣。所以，我们在教学中要营设一个宽松的教学环境，允许学生说错、做错，让学生自然地用英语大胆发言，积极思维。我们还要在教学过程中经常赞赏学生，赞赏有个性学生的独特性、爱好、专长；赞赏学差生取得的极其微小的成绩；赞赏每一位学生付出的努力，从而使学生不断产生学习英语的兴趣。如对待一些学习成绩较差的学生，教师可向他们提一些简单的问题，当他们答对就予以表扬。对成绩好的学生，教师也要给他们表现的机会，满足他们自我提高的需求。一些学生家长最常和我说的一句话就是：“老师，我们不懂英语，但知道英语很重要，就请您多费心了。”我想，孩子在学校学会了英语会话，在父母面前却无用武之地，多少有些扫兴，何不让他们也当一回小老师呢？我让学生回家教爸爸或妈妈说一句英语，并在一个星期后的家长会上反馈。学生可高兴了。几天后一个外地家长特意来找我：“老师，我家孩子教我说了一句Good morning。您看对不对？”看来家长也对英语有了兴趣，更不用说“教育成功”的孩子了。

（二）利用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣

英语教学的首要任务是“学”而不是“教”。英语课堂教学目标主要通过学生或集体的语言实践来实现。生动活泼，能使学生主动发展的教育才是成功的教育。教师作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取，采取活泼的教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语氛围中。在低年级教学中，教师可以利用小学生的丰富想象力和模仿力组织生动活泼的课堂教学。比如，在教学动物单词时，教师可以先把各种动物的声音收集在录音中，然后在课堂上让学生模仿动物的声音和样子来学习动物名称。如cat，cat，Mew，Mew，Mew（小猫，小猫，喵喵喵）；dog，dog，Woof，Woof，Woof（小狗，小狗，汪汪汪）；duck，duck，Quack，Quack，Quack（鸭子，鸭子，嘎嘎嘎）……这样学生就会很有兴致地一边扮演小猫、小狗等，一边学单词，再难的单词也会变得容易起来，枯燥无味的单词教学从而会变得生动。

二、保持小学生对英语学习的兴趣

学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异地出现差异。有的学生甚会对英语完全丧失兴趣。小学的英语课本中以大量的五彩缤纷的图片、故事、歌曲为主，出现的英语文字比较少，几乎就是边玩边学，加之年龄较小，爱玩爱动的性格和教师丰富多彩教学过程，学生学起来都饶有兴趣。比如说，在教学人部位单词，eye，ear，nose，face，mouth时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face/mouth/eye/ear/nose”等动作，做对了，下面同学就说“Yes！”做错了，下面同学就说“No！”。也可以由教老师说“Touch your ■”让全班学生来一起做动作。通过这个小游戏，学生很容易的掌握了这些单词。而到了六年级，随着学生年龄的增大，知识难度的加深，英语课本中长篇课文的增加，根据学生的不同情况，有的学生开始对英语这门课程失去兴趣。要改善这种状况的发生，教师就应采取有效的为措施来防微杜渐。

“兴趣是做好的老师。”所以，无论何时都不能让学生对学习失去兴趣，课堂教学气氛尤为重要，教师在讲课时尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。例如，在教学 Lets learn一课时，我一边教学新单词，一边让学生模仿各种职业的行为动作。在教What does she do？中，我让学生把课文内容排练成小品的形式在课堂上表演，边演边学。这样，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自如。

建立良好的师生关系对保持小学生学习英语兴趣也有很大的帮助。古人云：“亲其师，信其道。”师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。教师要摆脱师道尊严的传统思想，正确认识自己所应当充当的角色，平等地对待学生，关心爱护每一个学生。教师应善于发现学生的优点和长处，并给予真诚地鼓励和赞美，关心学生，鼓励学生，激起学生的学习动力。所以，教师不要吝啬自己的表扬和鼓励。尤其对于一些成绩不太理想的学生，教师要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。

兴趣总是与愉快的情绪在一起，教师在教学中要让学生多感受英语的乐趣，体验成功的快乐。兴趣会越加浓厚。所以，作为英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视对兴趣的培养和保持，这样才能使小学生做到爱学、乐学。

【责编 张景贤】