新课改理念下如何提高英语课堂教学的有效性

张金花

教学有效性，即有效教学，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢；专业角度上，学生获得发展。因此，凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效性教学”。总体来说，有效性教学就是教师运用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。

新课程的实施不仅是教育思想的一系列改革和转变，也给教师带来了巨大的挑战。在新课程中，传统的教学模式将被代替，教学过程不再是“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学模式，而是师生共同开发课程丰富课程，学生成为学生学习的合作者，引导者和参与者，体现一种以人为本的教育思想。有些问题是让学生去研究、实践，发挥学生的潜在思维，使学生的思维得以训练，既增长了知识，又发展了能力，从而实现全面发展，个性发展。笔者结合多年的教学经验，谈一些自己的体会和看法。

一、为学生创造良好的教学语言环境

语言是进行思想交流的工具，也是教师教学和引起学生注意的重要工具。教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好语言学习环境。作为英语教师，我们除了要口语流利外，语言还要风趣、新鲜，有幽默感。这是因为幽默的语言能消除学生受挫后的难堪心理，融洽课堂气氛，调节师生情绪，拉近师生关系。幽默风趣的引导能有效地激发学生新的探求活动，保持旺盛的求知欲。新课程标准英语课本知识接近生活，是一个多姿多彩的百花园，里面有美丽的画面，丰富多彩的科学文化知识，英语教师必须集言语、表演于一体，全方位地给学生创造良好的课堂语言环境，使英语课充满阳光。

二、营造轻松、和谐的课堂氛围

在英语课堂教学过程中，教师创设轻松、和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习，最大限度地获得知识。课堂学习环境的好坏，对于激发和促进学生的学习兴趣是非常大的，教师的主要任务就是为学生创设良好的课堂气氛。

首先，教师应尽量用英语组织和进行教学，为学生提供浓厚的英语语言学习气氛，使学生开放思维，进入角色。其次，教师我们还可以用录音、录象、投影、多媒体等现代化教学手段，在课堂教学中观看一些相关的录象、动画，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的自动状态，能自动观察、自动思维、自动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程，使单调、枯燥的学习转化成有趣的、可视的动感内容，让学生无形中把视觉、听觉等调动起来。

总之，创设愉快、和谐的课堂氛围，是调动学生学习积极性、主动性的有效手段，是提高学生学习兴趣的必备条件。

三、建立平等、民主的师生关系

苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心学生的人格尊严，才能使学生通过学习而受到教育。”师生关系应该平等，民主。学生尊重教师，同时教师也应当尊重学生的个性与人格尊严，发现学生的亮点，了解学生的优点和长处，而不是唯我独尊。

中学生正处于身心发展阶段，叛逆心很强，如果我们过分强调学生的弱点和短处，就会使他们自暴自弃。我们应包容学生的缺点，多一分宽容与理解，以教师广博的爱心赢得学生的尊重，这样，学生自然就亲其师而信其道了。平等的师生关系是师生间交流与沟通的前提，而良好的师生沟通又是提高课堂效率的关键，学生只有在和谐的课堂环境中才能拥有自由的空间和环境，才能充分发挥自己的主观能动性和创造性。

四、与学生融为一体，激起学生独立探索的兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习情绪轻松、愉快、高涨、有兴趣，学起来、教起来就容易得多，效率也较高。教师可通过创设情境，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望，引导学生自己探索，合作交流，充分展示自己的思维方法，增强合作意识，提高交际能力。

例如，在学完一课后，教师可以让学生以小组为单位，让他们用英语讨论本单元的话题，也可以让他们结合身边的生活实际谈谈个人的感受和想法，凡是学生能观察的要尽量放手让学生去观察，凡是学生能思考的要尽量放手让学生去思考，凡是学生能说的要尽量让学生说。教师要鼓励学生敢开口说英语，不要害怕被其他人笑话，只有学生说出来，才知道他的思维方式是否正确、灵活、合理，是否具有创新性。

在讨论过程中，教师要做好调控，让学生的讨论始终围绕所授知识展开，这样，不仅可以使小组成员互相交流，集思广益，调动他们的学习主动性，还可以使他们积极主动地参与课堂教学，使枯燥无味的知识立即鲜活起来。

五、抓住重难点，指导学生有效学习

任何一门知识都是有规律可循的，教师在英语教学过程中必须认真把握一定的规律，结合学生的实际情况，给予针对性的指导，摆脱盲目、忙乱状态，变时间加汗水式的学习为科学合理的智力型学习，才能真正做到事半功倍，使学生终身受益。目前，提倡减负增效，向45分钟要质量。课堂是教学的主战场，也是学生获得知识、能力，提高思想水平的主渠道，为此，我在每堂英语课上都会要求学生进行激情英语诵读活动。因为文章当中涵盖了多方面的知识内容，不但可以锻炼学生的发音，还能加深对单词的记忆。文章可以由教师指定，也可以是学生自己喜欢的，边读边感悟，遇到重点句型或重点短语，用带颜色的笔在每个重点词、核心语句上标上记号作为复习知识的要点，这样在复习的过程中比较容易地抓住一节课的主要内容。记下来之后，教师应让学生多读几遍，多举几个这类句子或短语的例子，让学生真正达到运用英语的目的。

总之，教师是教育的灵魂，新课改下的教师要不断提高和完善自身素质，不断创新，不断学习，真正领悟新课改蕴涵的思想，完成课程改革的目标，才能跟上时代的步伐，推进教育的发展。

【责编 金 东】