小学体育课德育初探

董超

现代教育的发展要求培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，这就要求我们在学校教育中，既要重视知识的传授，同时也要重视学生全面的发展，特别是思想道德健康发展。因此，作为学校来说，如何在教育教学、管理工作中渗透德育就非常的重要了。学校的德育是指我们的教育者根据社会主义道德规范的要求，有目的、有计划和系统地向学生进行思想、道德方面的影响，从而使学生养成或者形成具有社会主义公民特征的思想道德认识。

伴随着我国新一轮课程改革的逐步深入，全面落实素质教育的要求进一步突出了学生全面发展的重要性。同时，很多学生在成长过程中由于家长单纯追求学生学习成绩的提高而忽略学生优良道德品质的培养，出现了一系列的问题，这些都凸显出了学校德育建设的重要性。据此，很多学校在学科教学的过程中，都在要求要渗透和落实德育。小学体育学科作为小学课程的一门基础性学科，它不仅承担着锻炼学生体魄，推动学生身体健康成长的使命，还承载着在体育锻炼的过程中开发学生智力，促进学生思想道德成长的使命，因此，在体育教学过程中必须要渗透德育教育，这是我国新时期教育的必然要求，也符合学生成长的需要。但是长期以来，由于受传统观念的影响，很多人认为，学生的德育应该是思想品德教师的职责，所以往往导致部分体育教师在课堂教学的过程中忽视对于学生的德育教育。既然我们意识到了体育课堂教学过程中加强德育教育的重要性，那么，在我们的实际教学工作中应该如何开展德育教育呢？

一、为人师表、做好表率

新课程改革的全面推进要求调整传统课堂下的师生关系，学生是主体教师是主导，教师的主导作用主要体现在教师通过科学的课堂设计和教师的个人教学能力实现对学生的影响。而对于小学生来说，他们的认知水平和个人的学习能力还处于刚刚起步阶段，他们的言行举止更多的受周边的人、事的影响更多。在学校，小学生往往把自己的老师作为自己学习和努力的目标。因此，我们体育教师的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响到学生。据此，我们小学体育教师在学生的德育教育中，一定要做到为人师表、做好表率。

为人师表、做好表率，首先，要求我们要加强自身修养。在教学岗位上教师一方面要有终身学习的观念，不断丰富和提升自己的专业素养；另一方面，要加强教育教学理论的学习，与时俱进，不断提升自身的教学和管理水平。其次，重言传更重视身教。小学阶段的学生自我认识和自我约束能力都相对较弱，但是模仿能力很强。因此，作为小学体育教师在教学过程中要结合小学生的特点，既要重视言传更要重视身教。我们要在教学过程中，及时地给学生提出道德规范的要求，并且要就学生的表现予以点评，多鼓励、表扬，少批评说教，使学生能够清楚怎样做是合适的，怎样做是不合适的，从而树立是非对错的标准。在言传的同时我们教师要做好学生的表率和楷模，要求学生做到的，我们教师自己首先要做到、做好，用教师自己的人格魅力去感染、影响学生。如每天课前要早到，课堂上语言规范、动作标准、穿着得体，在课堂上以饱满的精神状态去影响、感染学生，使他们感受到体育的魅力，从而培养学生在体育运动过程中坚强的意志品质。

二、抓好细节、从小事做起

我们常说：细节决定成败。对于教育来说更是如此，“千里之堤毁于蚁穴”说明了小问题的积累也会导致极其严重的结果。而“水滴石穿、绳锯木断”则说明了点滴积累对于最终成功的重要性。学生的德育教育也是如此，我们经常看到这样的现象，那就是有些学生出现问题了我们才去解决问题，殊不知这样的结果是问题长期积累的必然，要想彻底解决，那就需要艰难、漫长的时间了。

最好的教育就是日常点滴的引导，这样才有利于学生良好习惯的养成。所以，小学体育课堂上的德育教育应该从小事着手，从细节入手。例如，我们在课前整队的环节要提醒学生养成准时、守时的习惯；在队列中要求学生保持安静，要养成遵规守纪的意识；在课堂教学过程中，在学生使用运动器材，如球拍、跳绳等活动的同时，一方面要提醒他们注意安全，另一方面要提醒他们爱护公物。在具体的体育运动项目的练习过程中，注意学生良好意志品质的养成，如在体操项目练习中注意引导学生的团队精神的形成；在长跑的项目练习中，鼓励他们要有坚持不懈的毅力……总之，只要我们用心，每一个教学环节都是我们很好的德育教育阵地。

三、结合教材特点进行渗透

课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。

比如，大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成一道“不雅”的风景。如果我们在体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留，等到绿草如茵时，我在上面跑跳投。”的诗句……我们能想象，无论是操场上还是学生的心中，一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标，入情入理，自然会拨动学生的心弦。

四、评价中进行渗透

心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心的学生振奋起来，使表现不错的学生更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更要使学生在思想上有正确的认识。

社会的不断发展，给我们的学校教育提出了更高的要求。作为一线的教育工作者，我们要结合本职工作，不断反思、不断完善，这样我们的工作必将做得更出色。

【责编 张景贤】