浅谈新课标指导下的高中美术特长班教学

周妍

摘要：为了全面实施素质教育，适应教育改革的新形势对多类专门人才的需求，也为了拓宽高中生升学就业渠道，组建美术特长班，本文尝试了新的高中教育教学模式。

关键词：分类推进；分层教学；专业技能；文化知识；思想素质教育

美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要，尝试新的高中教育教学模式而建立的。高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”。教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养，在教学中培养学生的感受美、欣赏美、表现美的能力，真正地实现素质教育。结合这几年来的教学实践，谈谈我的教学方法。

一、根据学生实际制定切实可行的教学计划

按照1999年教育部高等艺术院校专业目录调整，在入学考试中强调“厚基础，宽口径”，淡化专业的思路。在注重综合素质和基本能力相结合的前提下，结合美术专业的特点和招生入学考试方式的连贯性及相关要求，并总结近年来全国艺术院校美术专业招生入学试题的基本特点和总体要求，我们为美术高中特长班课堂教学活动的开展制定了严格的教学计划。

1.高一新生。从专业成绩及水平看，基础较差，基本功不够全面、扎实，因此需要从基础训练开始。面对一个绘画对象，教师要提醒学生不要急于动手，首先，引导学生对所画对象进行全方位观察，找到最能突出对象特点的角度，或者自己认为最容易画的位置，再动手画。构图完整是作品成功的关键。然后，让学生明确教学目的，要解决哪些方面的问题？观察、分析，促进学生眼手脑高度协调能力。在教学过程中，不断提出阶段目标，针对不同层次的学生确定不同任务。对于大多数学生普遍存在的技法问题，教师要适时进行集中辅导。可把作业排放在一起，引导学生自己去感悟，大家一起讨论该如何画，让学生在讨论、发表自己看法的过程中提高自己的评析能力。对于个别学生出现的问题，进行个别辅导，指出问题的关键所在。待和学生达成共识后，教师做示范讲解。尽量少改动学生的画面，保持学生个性发展。高一年级的课程安排以石膏几何体、素描静物、人物速写和简单的色彩训练为主，训练中严格按照循序渐进的原则，尽量使学生感觉在快乐和玩耍中掌握技术和技能。教学中教师要尽量鼓励，使其发现自己的优点，树立绘画的信心，能从容作画。

2.高二年级。通过高一一年的系统专业训练，学生具备了一定的美术基础，并且表现出不同的风格特点。教师可以通过信息网络，调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，满足学生多种感官对知识的获取能力。首先，利用多媒体视频展示名家和各大院校的优秀作品，拓宽学生的眼界，眼光高了，手上的技术才能跟上。同时让学生找到对应画风的院校，确定自己的发展方向，让学生有针对性地进行提高练习，并适时穿插理论知识讲解。教师在教学中要培养学生的问题意识和独立解决问题的能力。问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态可以驱使学生积极思维、不断提出问题和积极解决问题，有利于学生良好的个性发展，有助于培养学生的创造能力。教学中积极教给学生学会提问的技能，并适时肯定赞赏学生，给学生成功的体验。专业教学中许多内容为发展学生的独立分析能力提供了探索体验的机会。对于学生中出现能力水平参差不齐的现象，教师可采取分组式教学。让优生带差生，使优生成为教师专业辅导过程中的得力助手，成为学生学习的榜样，同时优生在帮助同学解决问题时，自己会更深层的去思考，达到教学相长。对提高全班的整体水平具有很大作用。总之，教师教学方法要灵活，要多了解学生的心理，尊重学生的思维表现，注重培养学生兴趣。

3.高三年级。马上就要面临高考，课程紧、压力大。首先，教师要有意识地引导学生在美术活动中直接抒发各种情绪、缓解心理压力，促进交流，学会沟通人际关系。让他们明白压力谁都有，关键是化压力为动力。从近几年的许多院校的考试内容看，考试形式越来越灵活，由原来的素描头像、水粉静物一统天下的局面换成了素描静物、场景、图形创意、诗文内容速写等，有好多考生在考试中“抓了瞎”。生活是艺术的源泉。教师要不断强调学生要深入生活多画、多记、多观察，在头脑中积累素材。创作来源于生活，又高于生活。指导学生创作练习，激发学生思考问题、解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。利用各种机会锻炼学生。如在教学中开展一些比赛，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，消除课堂常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。鼓励学生积极参加校园艺术节，并勇于参展，让学生明白好的作品，必须通过各种形式表现出来，要能通过鉴赏家、美术爱好者们的欣赏、评判的考验。增强特长生参展的信心，让他们认识到艺术创作需要经过无数次的摔打、磨练、失败的过程后，终究会画出优秀的作品，高考才会考出优秀的成绩。

二、关注文化课学习

特长生教学在提高专业水平的同时，还要重视文化课的要求。文化是一切艺术的基础，没有文化品味的艺术只能是工匠的技能。随着近几年高考分数线的不断提高，对文化课的要求也越来越高。文化和专业不平衡，知识结构不完善，会导致有的学生升学中因文化课成绩而落榜。所以，专业教师必须及时和班主任以及文化课教师交流，并保持长期联系，在做好专业课教学的同时，也要督促学生的文化课学习。

三、思想素质的培养

在特长生教学中，有的学生平时上课不努力，还经常出现旷课现象；有的生活不节俭，乱买东西乱花钱，不体恤父母……思想素质差，画得再好也是枉然。所以，我们在注重学生专业课教学的同时还要加强学生的思想素质教育。

四、做好学生的成长档案记录和追踪记录

学生成长记录袋中材料的收集和选择可以是教师和学生共同完成的。基本成分是学生不同时期的作品，也包括学生对完成作品过程的描述或心得记录，还有教师、同学、父母对作品的评价等。主要目的是记录学生发展的全过程，客观形象地反映学生某些方面的进步，增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反思的能力。

当然，美术教学是一件非常复杂的工作，教学中教师要不断地充实自己，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下工夫。经常采用激励的原则，因材施教、因人施教，善于启发学生“扬其所长，攻己所短”，并指导学生将取得的收获进行归纳、整理、总结，写出心得体会，通过交流与同学分享成果。要提高学生的审美能力，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生个性的形成和全面发展。

【责编 张景贤】