中小学教师远程培训之我见

陈玉梅

摘要：中小学教师的远程培训是为了提高中小学教师的教育技术能力，促进教师的专业能力的发展。但在培训的过程中，效果怎么样，培训的目的是否达到，这就要求教师不能一味地只走培训的过程，而不分析培训过程中的问题，不重视培训的效果。我们应该在教育培训中发现问题，找出原因，探究培训策略和方法，以达到培训的目的。

关键词：远程培训；教育资源；视频教学

教育部“全国教师教育网联盟计划”要求，全面提高教师教育质量；积极整合优质教师教育资源，构建教师远程教育培训的新机制，促进中小学教师继续教育培训模式和方法的更新与发展，全面提高广大教师尤其是农村教育的师德水平和业务素质，建立一支高素质、专业化的教师队伍。可见，教师树立终身学习理念，积极参加远程教育培训，提高自身素质，增强教学技能技巧，是中小学教师的责任和义务。

一、远程培训的局限性

所谓远程培训就是一个以互联网通讯系统为基础，利用多媒体技术和远程视频传输技术为培训人员服务的平台系统，培训双方在此系统中可进行交流，短时间内便可完成整个培训过程，达到预定的培训效果。远程培训过程中，可以传输大量包括图像、声音、文字等数据，可以实现“一对单”或“一对多”的与专家面对面多媒体交流。这种依据高科技的培训方法，在实施的过程中有其优势但也存在着局限性。

1.工学矛盾突出。为了处理好工学矛盾，教师只得利用暑假进行集中培训，教师的休息、自主进修、学校建设维修以及农务等与参加培训矛盾突出。

2.受培训条件的限制。有些教师，特别是农村教师，家里不具有上网条件，无法完成培训任务。如果学校不能定期开放机房，供参训教师学习，远程培训对他们来说只能是纸上谈兵。

3.培训过程的监管难于实现，使培训流于形式。有一个远程培训小学科学班，注册学员77人，培训进入尾声时，完成“小学科学工作案例”的只有17人，完成作业一、二、三、四的分别只有10、6、8、8人。不难看出远程培训的监管力度不够，学员对培训的认识有待提高。

4.远程培训容易忽视参训教师专业发展的层次性，针对性不足，效果较差，在培训课程、培训内容、培训时间和培训方式方法等方面统一性过强。

5.培训目标指向偏于参训教师对理论知识的理解掌握，参训教师教育教学技能训练不到位，实践能力难以不断提高。

中小学教师远程培训虽然具有一定的局限性，但是它可以充分利用多媒体现代教育技术，把最优质的示范课展现给学员，让学员亲耳聆听教育专家解读、传授教学技能、技巧。远程培训是最快捷、覆盖面最广的培训方法，较其他形式培训也具有独特的优势。

二、远程培训的优势

1.突出学校主体地位，针对性较强，便于组织和学习实时管理。以学校或学区为单位编班，选定班长，共同学习，便于管理。

2.形式多样，有一定的灵活性，课程质量高，学习资源多，指导性强。网络培训让学员获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动、朴素真实的交流与评论等新颖、丰富的形式，让学员得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。促使学员重新审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

3.专家跟进指导、互动交流等，针对性较强，适合通识知识的集中学习，也利于普遍问题的集中研讨和解决。远程教育为教师提供了更加丰富的资源，教师能从远程教育资源网上寻找到更全面更先进的教学理念。

线上学习与线下互动相结合：以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。

专家引领与自我反思相结合：培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学实践进行反思和总结。

同伴互助与自身发展相结合：通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。

学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结”。

三、大力做好远程教育的措施

利用远程网络教育培训，整合教育资源，遵循教师培训规律，健全培训制度，改革教师培训模式、方法、手段，促使教师真正成为终身学习的主体。因此，我们必须采取得力措施切实抓好远程教育工作。

1.质量保障。首先，培训的硬件条件和网络环境要满足教师网上学习，农村教师有的家里没有上网条件，单位应该按时开放微机房，供参训教师上网学习。其次，要建立相应的管理机制。教育局成立督察组，定期到各学校或辅导点进行巡视督导，学校的管理人员或辅导教师及时总结培训情况。

2.技术保障。培训的技术准备工作很重要，每个学校或辅导点要配备网络技术人员及时解决参训教师在培训过程中遇到的技术问题，确保每一位学员都能够完成学习任务。

3.学员要求。学员要认真阅读学员手册，知道学习时间、学习内容、考核办法等。多问、多学，熟练掌握网络学习的必要操作。如：看视频、提问、发帖、回帖、提交作业等。班级要有班长，有QQ群，以便有问题大家可以商讨，充分发挥团队的优势。

4.辅导教师要求。辅导教师要有高度的责任感，明确自己的职责，特别是批改作业的要求，要做到心中有数，这是辅导教师工作的重中之重。

另外，在培训之前和培训过程中，学校领导要做好学员的思想工作，变“要我学”为“我要学”，同时还要帮助学员及时解决各种困难。

【责编 金 东】