让爱伴随学生快乐成长

爱是人类美好道德的核心，爱是教育永恒的主题，爱是教育的前提，爱是通往教育成功的桥梁，爱是教育的基本原则。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生人格的体现，也是我从事教育事业以来所奉行的格言。在十三年的班主任工作生涯中，我逐渐摸索出教育学生的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难的学生；耐心就是对学生动之以情，晓之以理，不厌其烦。

一、在学生的心田里播撒一片爱心

有人说：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。只有热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友，才可以教育好学生。我班有这样一个男孩子，身材不高，性格内向，不善言语，开学两个星期，他没有举过一次手，学习成绩很差，入学考试中语文、数学均不及格。我经过家访才知道，在他还没满月的时候，他父母就离异，他跟着年岁较大的爷爷奶奶一同生活。现在，爸爸已经组织新的家庭，很少顾及对他的教育。生活的不公平，使小小的他过多地封闭自己。了解了这些情况以后，我主动找他谈心，告诉他我已经知道了他的情况，愿伸出手帮助他，让他和别人一起健康成长。他似信非信地看着我，当看到我诚恳的眼神时，他点了点头。以后，我常常找他谈学习、谈生活、谈烦恼……学习上帮助他，生活上关心他。一段时间以后，他变了，变得爱说爱笑。在班上，他打扫卫生总是很认真很积极，同学们都觉得他像变了个人一样，期末考试，他居然及格了。就这样，努力抓住教育的切入点，在学生的心田里撒播了一片爱心。

二、让学生树立信心

苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。”我班的毕得旺同学，思想活跃，课堂纪律差，学习成绩也差，但体育成绩突出，运动会上他为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让学生在这一方面向他学习，也让学生明白“寸有所长，尺有所短”。孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善而改之。”就是说要善于发现、学习别人的长处。为此，我还专门组织了一次班会，主题就是“找优点，找长处”，让学生互相找对方身上的优点、长处，使很多原来自卑感很强的学生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。现在的毕得旺同学，纪律好了，成绩明显提高。看来，树立自信心很重要。

三、对学生多留一点耐心

我班男孩子特别好动，平时小打小闹不断，总是告状纷纷。为此，我曾很苦恼，但慢慢发现，帮助学生解决他们之间的问题，只要有耐心，就会收到很好的效果。陈强是我班的一个非常好动的男孩子，习惯极差，上课爱讲话、爱接嘴，一节课四十分钟，他不能静下心来待五分钟。一下课，他不是惹张三，就是惹王四，任凭我苦口婆心地劝说，他依然我行我素。一次活动课，我让学生说出他们的烦恼是什么？很多同学说的都是“我最大的烦恼是陈强经常‘打’我”。“打”其实指的是他爱东一下西一下地与同学闹。我知道机会来了，我把他叫到办公室，问他这节课的最大感受是什么？他似乎很有感触，看来也很不好受。我趁热打铁，耐心地给他讲养成良好习惯对人一生的意义，告诉他：行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，并与他约定，从现在开始，如果第一天每节课能静下心来听十分钟，第二天每节课能静下心来听12分钟，依此类推，一周一总结，如果每天都能做到，就给他每天加操行分十分。在我的耐心教育下，陈强同学上课的自律性有了很大的增强。

四、把微笑带给学生

做老师总板面孔好吗？不好，因为总板面孔对身心健康有影响，对别人也是一种不尊重，更何况每天面对的都是有美好幻想的未成年人，他们会很不喜欢。因此我总是多展示微笑，微笑可以创造和谐的交流环境。学生看到老师的微笑，会得到某种满足，他也会把微笑传给别人，所以微笑是看不见的教育，也是人与人之间相互尊重的交流方式之一。如果当一个学生无意识地犯了错误时，教师给他一个无声的微笑，他往往会比班主任劈头盖脸地训斥他更愧疚。教学实践让我明白，微笑是一种教育，一种爱的教育：当孩子表现出色的时候，老师的微笑就是由衷的赞扬，能够给孩子快乐；当孩子缺乏自信的时候，老师的微笑就是最好的鼓励，能给孩子信心；当孩子遇到挫折和失败的时候，老师的微笑就是无限的温暖；甚至当孩子调皮的时候，老师的微笑就是无声的批评和无形的约束。

作为班主任，我常弯下腰听学生讲话。现在的学生思想十分活跃，表现欲十分强烈，敢想敢说。作为班主任，能听进学生讲话本身也是尊重，要尽可能地在他讲话的时候，眼睛看着他，边听边分析，中途不打断他的讲话，而且敢于向学生认错。班主任在处理学生问题时，有时可能处理得不好。每当知道自己出了差错时，我都及时向他们道歉。冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”于是，我采取角色换位、感情换位的方式，多设想几个如果：如果我是他，如果老师不信任我，如果我无人关心，如果我被人欺负，如果我受到挫折……站在孩子的立场上“因材施教”，用师爱建立与学生间高尚、无私、美丽的情感，以“爱”走进孩子们的童心世界。

总之，教师这个神圣的职业，不仅要有智慧和体力，更要用心去浇灌学生的心田，需要有一颗爱学生的心，让师爱伴学生快乐成长。