职业学校流生的应对策略

摘要： 职业学校普遍存在流生严重问题，严重影响和制约着职业教育的发展。如何做好职校学生工作，有效控制流生，已成为职业学校的重要课题。

关键词： 职业学校 流生 控流对策

在职业教育蓬勃发展、渐趋壮大的背后，受内外部环境等多重因素的影响，职业学校普遍存在学生流失严重的问题。招生难不言而喻，能把招进来的学生留住，也是职业学校研究的一个课题。职业学校学生的流失率高，不仅影响学生的健康成长和学校的声誉，而且给教育教学资源带来严重浪费。如何从学校的角度有效预防职校生流失？

一、重构学习目标是控制流生的根源

职业学校学生学习目标意识缺失将极大影响其学习的积极性，教师应积极思考对策，帮助他们树立明确的学习目标。在教学工作中，每位教师都应负责管理几个或十多个学生，帮助学生制定切实可行的学习目标，介绍一些学习方法，并进行跟踪管理。这些目标应当是他们“蹦一蹦”能达到的目标，这样就可以避免学生无目的、无方向的生活。教师要正确引导学生对待失败和挫折，从失败和挫折中寻找新的立足点。教师的主要任务就是帮助学生找到新的平衡点，使其重拾信心，更加努力地学习。通过榜样的作用帮助学生培养积极心态，激发学生的学习热情。职校生学习目标意识的培养要教师做好充分的思想准备，要允许学生的反复和反弹，只有深入了解学生，才能“对症下药”，让他们重构目标，从而获得发展，从根源上杜绝流生的发生。

二、良好学习习惯是控制流生的条件

培养职校学生良好的学习习惯必须面向每一个学生，根据学生的差异和学科特点，让他们都得到习惯形成的培养，决不允许放弃任何一个学生，使学生热爱专业，养成专注的听课习惯；养成书写工整、整理学习用品、爱护和保持书本清洁的习惯；养成良好的作业与复习习惯，等等，所有这些涉及班主任及所有任课教师，这就需要他们都参与。不仅重视课堂教育教学培养，而且要求全体教师从思想品德、言谈举止、教育的方式方法等方面以身作则，为人师表，从而构建管理育人、教育育人、服务育人的体系。每一个良好的学习习惯，不要求齐头并进，每个班级、每个学生都有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为乐。只有每个学生都养成良好的学习习惯，才能为控制流生创造条件。

三、活动育人是控制流生的手段

通过活动，挖掘学生潜力，帮助学生认识自我，使他们的人生充满活力，积极面对未来。通过开展丰富多彩的校园文化生活，调动学生积极性。班级每周应组织开展各种形式的主题班会，年级之间可以组织定期的球赛、棋赛，开展教室、寝室文化评比等各种活动，学校还应该从大局有计划地组织每学期的法纪教育大会、运动会、国庆晚会、元旦师生联谊会、校园艺术节、专业技能展示会等。通过这些活动，对学生进行教育和培养，展示学生的个性，提高学生对学校的认可度，增强对学校的凝聚力。学校还可以组织学生祭扫烈士陵园，帮助孤寡老人，清扫公共场所，送戏下乡等综合实践活动，以培养学生对社会的责任感，提高综合素质以适应企业的需要。学校通过以活动育人的方式对违纪学生进行以疏代堵的预防工作，对后进生起到传帮带的作用，为控制流生打下伏笔。

四、心理疏导是控制流生的渠道

职校学生存在心理问题和行为偏差的学生表现在厌学、网隐、早恋、逆反心理、行为偏激、散懒、不服管理、人际交往萎缩、择业紧张焦虑心理等方面，对他们进行心理健康教育及行为的引导干预显得非常必要和重要。心理危机干预的时机非常重要，把握得好可以起到事半功倍的作用，否则就会适得其反。在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。开设心理健康课程，对学生进行心理健康教育。改进和加强学生心理健康教育和行为正确引导需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。学生的心理健康教育和行为正确引导干预工作对控制流生起着关键性的作用。

五、师资队伍建设是控制流生的内在动力

培养一支高水平的“双师型”教师队伍，是大力发展职业教育，提高职业教育质量和办学水平的关键。从企事业等单位选调符合要求的人员到学校任教；选派部分专业教师分期分批到企业生产一线锻炼或到条件好的实训基地进修；教学的改革与实践中，注意培养和造就一批“双师型”、“创新型”、高素质的优秀教师。教师素质直接影响学生的成长，对学生应该坚持正面教育为主，对有不良行为习惯的学生，不能歧视、挖苦、打击；要尊重后进生的自尊心，鼓励他们的上进心；对于极个别屡教不改、错误性质严重的学生，也要进行耐心细致的说服教育，以理服人，并及时和家长联系，密切配合，共同矫正学生的不良行为。造就职校学生心目中合格的师资队伍是控制流生的内在动力。

六、教学过程的质量是控制流生的生命线

教学质量直接关系学生的去留。职业学校现有的教学管理，存在不少弊端，必须加以改革。开设多样化课程，提高学生综合素质。学校应积极探索课程教学多样化。这些课程可以涉及法律、近现代史、乡土地理、礼仪、军事知识、急救知识、感恩教育、诚信教育、棋类、球类，等等。让学生对课程有新鲜感，提高学生的综合课程的学习积极性，以提高学生的综合素质来满足社会企业的需要。文化课教学，可以实施“自主、合作、探究式”教学方法改革，对文化课和专业课进行合理安排、交替混合进行；在教学内容方面要以学生和社会需要为依据，及时吸收新工艺、新技术，增加教学实践环节课时量，使他们在实践中学到更新、更多的知识和技能。教学质量是学校的生命线，提高教学质量是提高教育质量办好学校的关键，同时，也是教学管理的出发点和归宿。

七、专业技能是控制流生的抓手

强化专业技能训练是培养学生职业素质、提高其就业本领的重要手段。组织各专业教师对每学期、每个专业、每个学生应学的专业、技能、达到程度进行了明确具体的规定，并依据各工种的技能等级标准，定期开展技能鉴定。注重学生技能特长，开展各种技能比武活动，举办职业技能大赛不仅能检验学生的技能水平，而且能检验学校的师资力量与课程建设水平，是一场从学生到学校、到地区的全方位检验。行业、企业和职业学校共建，能切实加强学校技能性和实践性教学环节，也能使职业学校成为企业继续教育的基地，注重强化学生技能训练，练就过硬本领，是控制流生的强有力的工具。

八、就业渠道畅通是控制流生的本位

职业学校的学生的就业安排对学校招生和巩固学生至关重要。学校一方面要加强教育教学管理，提高学生综合素质，为学生就业提供基础，另一方面要想尽办法拓宽学生就业渠道，为学生就业提供优质服务。职校学生的就业有优势也有劣势，对自己正确的定位是关键，许多职校学生的第一份工作是通过学校找到的，做不了多久就由于各种原因画上了句号，然后开始了靠自己找第二份工作的艰辛之旅。职校毕业生就业，是一种“喜忧参半”的就业。学校不仅要与当地企业、外地企业搞好横向联系，还要确保学生送得出留得住，更要搞好跟踪记录，实行终身服务。要坚持“立足本地就业，服务地方经济”的就业原则，努力拓宽毕业生的就业渠道。根据经济和企业的发展要求，培养多层次、多样化的技能型人才，从出口上控制流生的发生。

职业学校通过端正办学思想，狠抓教育教学管理和提高质量，不断加强自身建设，学生流失严重的现象就会得到控制。流生问题的解决，不是单方面的力量就可以解决的，需要社会、家庭、学校等方面共同努力，争取最大限度地解决流生问题，企业认可我们的学生，也就认可了我们的教育。职业学校就会受欢迎，招生不再是个问题，流生更不再是一个问题。

参考文献：

[1]中国教师职业压力与心理健康调查.2005.

[2]魏书生.教育工作漫谈.漓江出版社，2005.5.

[3]心理学.新世纪出版社，1994.