关于独立学院英语专业开设双语课程的几点思考

摘要： 双语教学在我国已开展多年，但教学效果参差不齐，反响不一。作者从双语教学的定义、教学模式着手，结合所在独立学院开设双语课程的情况，提出了加强独立学院英语专业双语教学课程建设的建议。

关键词： 双语教学 独立学院 英语专业

目前国内就业形势十分严峻，由于现代大学生缺乏创新能力及应用能力，因此在求职时碰到了前所未有的困难，独立学院学生面临的就业压力更大。为了缓解这种压力，许多独立学院英语专业开设了双语课程，认为通过将英语与其他学科，例如经济管理专业的课程内容相结合，既能提高学生英语能力又能了解其他专业知识，以便就业时更具有竞争力。笔者根据所在学院英语专业开设双语教学提出一些建议，与同仁共同探讨。

一、双语教学

所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。双语教学的概念来自于美国，当时的背景意图是想借用这种教学方法，使外来移民及其后裔能很快地学会英语，融入美国社会，以便更好地生活与工作。在国外，对双语教学的界定为：将学生的外语或第二语言，通过教学环境的熏陶，经过若干阶段的训练，使之能代替或接近母语表达的水平。[1]而包括我国在内的不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。

二、双语教学模式

双语教学主要有以下三种模式[2][3]：（1）全外语型（沉浸式）双语教学。用外语讲授教学内容，本族语不用于教学之中，甚至学校也不使用本族语，以便学生沉浸于弱势语言之中。（2）混合式双语教学。使用外文教材，中英文交替讲授。（3）半外语型。使用外语教材，中文讲授。

三、独立学院实行双语教学的问题

独立学院培养的人才应既是专业人才，又具备较高的文化素质和较强的能力，也就是“一专多能”。“一专”要求学生在基础理论、基本知识和基本技能方面打下扎实的基础，具备以后从事职业活动所需要的知识和能力。“多能”使得许多独立学院英语专业开设双语课程，以此拓宽专业口径，提高综合能力。

对独立学院学生采取双语授课，笔者认为开始就完全用英文授课显然是不太可能的。因为学生的英文水平参差不齐，师生需要一个相互熟悉的过程，所以，不可避免地要经过一段磨合时期。笔者所在独立学院曾招聘外籍教师在英语专业高年级教授市场营销课程。由于学生对于市场营销课程的基本概念都是一知半解，同时独立学院英语专业学生学习自主性较弱，没有在课外主动阅读大量相关内容书籍，从学生反馈来看效果并不好。经过一段时间的探索，学院在英语及经济管理系培养了一批双语教师，教学方法主要是混合法双语教学。英语专业教师教学主要以语言学习为主，有时也兼顾知识学习，而非英语专业教师几乎完全以理论知识为主，很少顾及语言的学习。所有教师的教学手段相对单一，这无形中增加了课程的学习难度，使其更加枯燥，学生难以接受。

四、独立学院实行双语教学的建议

（一）教学方法

由于独立学院英语专业学生的英文水平参差不齐，师生需要一个相互熟悉的过程，因此双语教学应由简入难，循序渐进，先从概念、词汇入手，慢慢过渡到中英文交互使用，最后条件成熟时，再完全采用英文授课。

（二）师资力量

教师授课能力和学生接受能力的高低是双语教学成败的关键。教师要做好双语教学，不仅需要扎实的专业素养、较高的英语水平，更重要的是要将二者很好地结合起来，真正用外语思维开展教学。学校一方面要注重遴选优秀教师开展双语教学，另一方面要注重对现有师资进行培训。如聘请有丰富教学经验的外籍教师开展暑假强化培训班，对教师进行听、说专项训练，在语音语调的规范化、课堂组织用语的积累、教学方法的多样化等方面进行强化训练，提高教师的英语语言交流能力和使用英语进行教学的能力。同时聘请国外专家直接面向相应课程组织教师系统讲授课程，分析解读原版教材，帮助教师加强对原版教材的理解和把握，探求适合双语教学的教学方法。

（三）教材选用

英文原版教材虽是原汁原味，但对学生来说有的太昂贵，有的很难理解。笔者所在学院曾根据外教的要求选用英语原版教材，为了减少学生负担，就将要学的内容复印下来。但由于学生没有任何其他专业基础，很多俗语也不懂，因此教材完全看不懂。笔者认为，选用一本中文教材，同时复印英文原版教材相应的章节发给学生，这样，学生就可以对照着看，从而更好地理解英文内容，并通过文字了解中外教材编写体例的不同、思维方式的差异及文化的差异。

五、结语

如何顺应社会就业形势的发展，培养复合型人才是现代许多独立学院研究的一大课题。独立学院英语专业的双语教学尚处于初始阶段，没有太多成功的经验可以借鉴，其教学模式需要在实践中不断摸索，走出一条符合三本院校特点和发展规律的道路。随着中国对外开放程度的加深和教育国际化速度的加快，双语教学在优质英文教材的可获得性、双语教师水平的提高等方面会有所完善，今后会向全英教学过渡，培养出素质更高的应用型人才，为经济社会的发展作出更大的贡献。

参考文献：

[1]王旭东.关于“双语教学”的思考[DB/OL].中国教育和科研计算机网.

[2]梁志大.双语教学模式探析[J].天津市教科院学报，2004，（5）.

[3]雷涯邻，孙鹏，徐芳.大学本科生实施双语教学模式探讨[J].中国地质教育，2004，（3）.