小学管理工作的点滴体会

　　我从事学校管理工作多年，通过反思、实践、总结，深深地体会到要做好一个学校管理者，必须注重以下方面。
　　1.管理学校应该有先进的办学思想和教育理念。
　　用先进的办学思想和教育理念管理学校，是现代校长的责任。校长要善于把党的方针政策渗入自己的办学思想，把千头万绪的工作有机地纳入自己的坚定不移的办学思路中。
　　1.1树立“以人为本”的办学思想，也就是以师生为本。一是要有正确的教师观，注重教师教育，努力培育一个积极进取、团结协作、素质较高的教师队伍。二是要树立“一切为了学生，为了学生的一切”的学生观，全面贯彻教育方针，培养学生学会做人，学会学习，学会思考，学会合作，学会生存，学会创新。
　　1.2树立“依靠全体教职工的集体智慧民展学校”的办学理念，确立“为社会提供一流的教育服务，让孩子享受到更优质教育”的办学目标。
　　1.3贯彻“学校无小事，事事皆教育”的原则，努力实践管理育人，活动育人，服务育人。学校的一切工作都要与育人有机联系在一起。制订计划，要针对师生的思想状况，有的放矢地安排专题活动。
　　1.4敢于创新，勇于创新，善于创新。在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神。做到发展要有新思路，工作要有新举措，学校要有新局面。
　　2.校长要有高尚的情操，丰厚的文化底蕴，执著的工作态度，娴熟的工作方法。
　　要有对教育全身心的投入和无私的奉献，对教育炽热的情怀和创新。校长身上应集中体现以下两个重要特点：一是良好的个人素质，特别是良好的思想素养、人文素养和专业素养；二是民主、科学、创新的管理理念。思想素养体现在尊重科学、热爱教育事业、没有官本位思想、勇于开拓的探索精神。人文精神体现在以人为本、尊重人才、尊重知识、爱护师生等。专业素养，要求校长是一个学科内行甚至专家，追求教育创新，立志成为教育家。见识、意识、胆识是一个好校长的必备条件。在当今教育发展与改革的大潮中，人们正呼唤学者型的校长。校长只有不断提高个人的科学文化素养，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学科研方面的先行者，才能办出充满生机与活力的学校，才能组建一支充满活力的高素质的教师队伍，才能培养出一批批具有创新精神与实践能力的高素质的学生。教师的观念，主要影响班级活动和学科教学；校长的教育思想、观念影响教师与学生。
　　3.营造良好的人文环境。
　　人和环境的作用是相互的。在环境对人的影响中，起着更重要作用的是人文环境。法国一位著名的教育家说过：只有环境和教育，才能把牛顿变成科学家，把荷马变成诗人，把拉斐尔变成画家。陶行知认为“创造力最能发挥的条件是民主”，“只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”。宽松和谐、安定团结、民主自由和允许“百花齐放”的制度文化环境是“创新种子”得以萌发、茁壮成长的有力保障。因此，建立公平的无帮无派的简单的人际关系，树立为教师服务的思想，将教师的利益、冷暖放在心上，以诚待人，以情感人，营造和谐的、绿色的、积极向上的大家庭氛围，能激发广大教师的工作热情，为办好一所学校最大限度地发挥人力资源的作用。
　　4.培训一支具备特长的教师队伍。
　　4.1确定小学教师梯队，教师制订可行的个人发展计划，学校和教师双向沟通，提出建议，达成共识，获得支持。
　　4.2重视教研活动，构建培养机制。建立学科教学协作制，通过定课研讨、专题研讨、教学沙龙等活动，解决教学困惑，相互学习交流。建立班级教育研讨制，通过班主任例会、班情日常通气会，学习现代德育中关于学生成长和班级建设的理论，研究解决班级管理中的相关问题。建立教学评估多元制，通过同行之间的真情告白，师生之间平等对话，家校之间坦诚沟通等措施，不断调整办学行为。
　　4.3开设教师论坛，培养反思精神。通过“我的金点子”、“我的创新点”、“我的新困惑”等活动，提出前沿话题，引导教师思考与实践。
　　5.有一套针对特色建设的管理制度。
　　5.1学习制度。加强对教师特色办学理论教育，加强对教师特长的培训，提出理论水平提高和特长形成的时间要求。
　　5.2工作制度。按安排的课时和布置的任务，不折不扣地完成特色创建工作中每一具体环节的工作；
　　5.3奖励制度。对学有所成、工作有所作为的教师，根据成绩和贡献，给予不同程度的精神和物质奖励。
　　6.加强校园文化建设。
　　学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园文化的建设，很多成功的学校的经验表明，促进校园文化建设，不仅是在学校搞一些文化活动的问题，它对于优化校园环境、实现学校教书育人的目标、促进学校的发展都有重要的意义。
　　7.监督到位，反馈及时。
　　在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作的应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题。
　　“管”需要勇气，“理”需要智慧。下面我谈谈自己的想法。
　　任何学校管理的核心都是人，教师都是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立人格，有各种需要，渴望自身价值的实现，这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这些特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，树立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事，事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，就要靠以人为本、以人为核心的文化管理和人的极强的事业心实现。要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人，满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。这样的管理就是最优化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一个成员的发展动力。因此，在学校的常规管理工作中，我觉得要善于运用激励手段，经常给师生以鼓励，让全体师生团结协作、共同发展的力量永不衰竭。