论学校管理者在新课改中的作用

　　摘要： 新课改的实施在一定程度上造就了一大批教育界的佼佼者，但不可否认的是教学仍存在一些不足之处。教学管理者要走在课改的前沿，勇于创新，甘愿奉献，用新理念管理学校，用新方法指导实践，使课改落到实处，最终取得功效。
　　关键词： 学校管理者新理改作用
　　
　　新课改在实施几年之后，在各个方面都取得了一定的成绩。新的理念、新的方法、新的评价都或多或少渗透在教学之中，给教师和学生以全新的体验，改变了学生原有的对知识被动接受的方式，主动性得到了极大的发挥；改变了教师传统的地位和角色，教师在组织和引领方面进行了大胆的尝试，涌现出了一大批优秀的教师，尤其在被誉为新课改代名词的杜郎口中学。一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：只有改，才有出路，但纵观新课改，杜郎口式的成功太少。对此，我们不能否认新课改在实施过程中的缺点和不足，有的太注重形式，凡事都和新课改挂钩，有生搬硬套之感；有的只是口头上的新课改，空喊口号，实际教学依然老一套，凭着以往的经验吃老本。凡此种种，不一而足。
　　面对新课改这一固本立国的教育大计，教育工作者万不可等闲视之，一定要在思想上、行动上重视起来，切实投身到新课改之中，做新课改的尝试者与实践者。那么，在新课改的第一轮洗礼之后，教育工作者应该如何更加彻底地实施新课改呢？
　　基层学校管理者，特别是身处教学一线的学校管理者是新课改实施的引领者，他们的观念、决策关系着新课改的成效，关系着师生在新课改中作用的发挥。这就必然要求学校管理者走在新课改的前沿。
　　一、学校管理者的理念是新课改的基础
　　新课改打破了传统的教育、教学理念，代之而起的是新的教学理念。这就要求每位教育工作者在自己已有的教育理念中补充进新鲜的血液，切实提高教学理念水平，以达到使自我理念脱胎换骨的效果，对学校管理者尤其如此。学校管理者面对的是新课改的实践者、引领者——教师，如何引领教师转变教学观念，学习教学方法，使教师恰当运用教学方法，并适当监督评价教师的教学方法，从而让师生都切实受益，是非常重要的。所以每位学校管理者首先要对新课改的内容进行强化接受，理解新课改的精髓所在，时时用新的教学理念洗礼自己，使自己切实成为理念超前、理念富有内涵的学校管理者。只有这样，才可以纵观全局，高屋建瓴，管理好广大教师；才可以向教师提目的，明要求，搞好新课改的工作。学校管理者理念的转变、丰富是新课改实施的基础。而被誉为“农村教育的拓荒者”的杜郎口中学校长崔其升就是一位具有超前理念的学校管理者，他临危受命，不计个人得失，立下军令状，敢说敢干，立足于实际，从学校管理、课程安排、评价体系各方面入手，把一个濒临撤并的学校发展成为新课改名校，他的新课改理念起到了至关重要的作用。
　　二、学校管理者的决策是新课改的保障
　　学校管理者理念转变了、丰富了、发展了，一定要体现为一整套教学方法和教学管理，不能夸夸其谈，成为一纸空文。学校管理者在具有了新理念的前提下，代之而起的就是教学方法和教学管理、教学评价的一系列改变，既要变新、变全、变好，又要防止因变得过快、过猛而产生的负面效应。这就要求学校管理者立足实际从同中求异，兼顾教师、学生、学校的实际情况，考虑教师、学生、学校的承受能力，也要想到社会的反应。在全面、统一的理念下，制定行之有效的教学方法、教学管理、教学评价的措施，切实融新课改于教学实践当中。一切都以充分调动教师的教学积极性和学生的学习主动性为出发点，使得教师成为新课改的适应者，成为新课改的舵手。万不可使学校的决策成为新课改的羁绊和绊脚石，决策在新课改中举足轻重，是新课改的重要保障。积极探索寻找适宜自己地方特色的教学模式是每一个学校管理者应思考并贯彻实施的教学发展思路，只有这样，方能办具有优势的学，使得学校的新课改取得一定的成绩，给学校、老师、学生带来益处。
　　三、学校管理者的表率是新课改的动力
　　学校管理者是教学中的佼佼者，在新课改中，学校管理者更有必要身在教学前沿，勇做新课改的实践者，给教师树立新课改的榜样。学校管理者要勇挑重担，承担教学的任务，在教学的实践中运用新的教学理念，寻求新的教学方法。管理者要敢于放下架子，同他人探讨、摸索、发展，期待共同进步，把教师凝聚成为强有力的新课改的实体，使自己成为新课改的实践者，成为新课改的榜样和楷模。榜样的力量是无穷的，在学校，学校管理者要敢于树立教学的榜样，敢于说“向我学”，而不是“给我做”，在各学校管理者的带动下，营造一种新课改中的比、学、赶、帮、超的良好氛围。唯其如此，新课改才会动力无穷。魏书生的教学艺术堪称一绝，在功成名就后，他也没有放下第一线的教学工作，在全国教学交流之余，身兼高三语文教学，在极其有限的教学时间内，使得所教班级学生的成绩还是在各级各类考试中遥遥领先。他为全市教师树立了典范，起到了不可估量的作用。当然，不是说每位学校管理者都要如魏书生一样成为全市乃至全国名师，而是要如他一样在进行学校管理的同时，做教学中永远不倒的旗帜。教育工作者必须明白一点，那就是教学是老师的根本所在，无论何时，教学就是所从事教育工作的身份证。只有这样，你才能在自己成功的喜悦中，使其他教师都能跟着学习，促使人人都接近新课改，实践新课改，这样，新课改的实施才会有所收获。学校管理者做新课改的表率，会给新课改带来不竭的动力和进取的源泉。
　　新课改，新理念，新创造。新课改的成功得益于学校管理者的表率，只有学校管理者的理念更新了，才能教老师怎样做；学校管理者教学水平提高了，才可能让老师这样做，才可能提出切实可行的新课改措施、新课改评价和新课改保障。否则，新新课改只可能停留在口头上，停留在一次又一次的文件中，而不能付诸实践。
　　中小学校的管理者们一定要走在新课改的最前沿，不断地推进新课改向前发展，扎实打好新课改理念基础，身兼教学工作，在教学实践中把新课改推向深远。