重视实验教

　　物理是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中具有十分重要的作用。实验是物理的灵魂，是物理的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，许多物理知识都是人们通过观察和实验，再经过认真思索而概括出来的，因此物理实验对于学生掌握物理基本知识有着不可替代的作用。在物理教学中，尤其在物理实验教学中，不断激发学生通过实验、观察、比较、类比、归纳等手段，增强创新意识和创新能力。通过物理实验能够展现物理现象，探索物理规律，检验物理理论。经过多年的初中物理教学，我发现大多数学生对物理这一门课是比较感兴趣的，原因是可以做实验。由此可见，物理实验在物理教学中起着很重要的作用。
　　一、重视演示实验，激发学生的学习兴趣
　　演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前创设出活生生的物理情境。这些实验大多准备方便，操作简单，而现象非常明显，具有很强的示范性，学生也很感兴趣。教师在做演示实验时，必须准确无误地将物理现象清晰地展现在学生面前，让每个学生都看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。
　　1.认真做好每一个演示实验。教师要上好物理课，提高物理教学质量，一定要重视演示实验的开展，争取做好每一个演示实验。挖掘实验素材，创设问题情境，让学生带着问题观察、思考，激发学生的好奇、困惑、怀疑和矛盾，从而激发学生的学习兴趣。如教学《浮力的利用》时，教师做一个简单的实验：把一牙膏皮尾部剪开后揉成团，放在水面上，它立即下沉；而把它撑起为圆柱状后放在水面上便可使其漂浮。学生讨论后，很快便能归纳出这样一个道理：一个物体在重力不变的条件下，若改变V排，便可改变其浮力大小，从而改变它的浮、沉状态，这就是制造轮船、潜水艇的物理原理。
　　2.在演示实验方面，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行创新设计，培养学生的创新能力。如演示《牛顿运动第一定律》实验时，书本上使用的是小车从斜面上滑下，但是从上滑下时小车经常在铺有毛巾的桌面上被绊住，效果不好。其实只要用一颗较大的钢珠做前后的对比试验就能很快得到结论，而且效果好。对比前后两次实验，学生会发现有时改进实验装置并不困难，只要将以前学的知识和技能灵活地加以应用，就会获得较好的实验效果。
　　3.让学生亲自演示，激发学生的好奇心和思考欲望。例如，在讲授《大气压》一节时，用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。再将点燃的棉球扔入装有细沙（防止烧裂瓶底）的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
　　二、重视探究实验，培养学生的探究能力
　　科学探究是学生参与式的学习活动。通过科学探究，激发学生的探索心理，形成探索问题的情境，促使学生积极思考、分析、讨论，充分发挥学生的主体性。探究性实验的活动要在教师的组织和