浅论中职美术教育中的色彩教学策略

摘 要： 对中职学生而言，美术教育必不可少，尤其是其中的色彩教学，具有提高学生的综合素质等重要作用。中职美术教师应该加强学习，勇于实践，恰当使用科学的教学方法，不断增强当前美术教育中的色彩教学效果。作者分析了当前中职美术色彩教学中存在的问题，并有针对性地提出了解决策略。

关键词： 中职美术教育 色彩教学 存在问题 解决策略

著名画家张大千评价说：“色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。”由此可见，如何采用灵活的方法让中职学生掌握好色彩的理论知识及灵活运用它，是教学的一大难点。本文对其教学过程中存在的不足和现状进行了初步探讨，以期对推动我国中职美术教育中色彩教学的开展有所裨益。

一、目前中职美术教育中色彩教学存在的问题

1.中职生对色彩的认识不够明确。

由于多数中职学生没有接受过专业的美术训练，更没有系统地学过色彩学，缺少最基础的理论基础，对色彩缺少最初的认知，前期美术教育的缺陷导致中职美术教育中的色彩教学实施起来有一定的难度。

2.课堂训练过于强调程式化而忽视个性化。

巧妙的构思和恰到好处的色彩的运用是一副好的美术作品的必备条件。法国画家瓦萨雷利说：“我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成的，与自己的结构完全无关。”

但是在中职美术教育的实践中，许多老师拘泥于程式化、陈旧化的教学模式，对于色彩理论完整性的讲述和实验数据分析占据了课堂的大部分时间，弱化了对于色彩使用的感性分析。这样的作品就往往缺少灵魂，缺少创造性的活力，只是程式化的模仿品而已。这种教学方式严重阻碍了学生发散性思维的发展，束缚了学生的审美能力的提高，长此以往必定会限制学生的色彩运用能力的提升。

3.我国美术教学的色彩设计理念不够新颖。

我国目前的教科书内容设计大多是从原理入手来开展色彩训练的，注重对色彩原始本质的理性分析，忽视对其现象创造性的主观分析。这就导致学生的创新思想和发散性思维发展受限，灵活运用的色彩能力较弱，因此有创新性、有灵魂、高质量的作品较少。

4.教育理念落后，没有充分利用现代科技辅助教学。

随着第三次科技革命的到来，多媒体网络技术广泛运用于中职美术教学的方方面面。常用的绘图软件有Phtoshop、CorelDraw，将其引入课堂教学，将会大大提高课堂色彩绘画效率。相比之下，纯粹的手工调色，就显得枯燥单板而且浪费时间，将影响教学质量。采取多媒体辅助教学可以开阔学生的视野，提高学习效率，还可以使学生的色彩知识通过网络得以丰富。

二、增强中职美术教育中的色彩教学效果的对策

1.发展美学教育，增强中职生对色彩学的认知。

包豪斯提出“感知的教育”的问题，他倡导一切从零开始，用全新的眼光审视世界。传统教学多采用程式化教学模式，多讲授三要素对比（明度对比、纯度对比、色彩对比）、视觉对比（冷暖对比、面积对比）......这些传统方法对于学生积累色彩经验具有一定好处，但是会限制学生审美能力的自我发展，不利于学生后期的自我发展和创新。美术老师在教学中可以采用“演示”、“谈话问答”等方法使学生了解色彩的由来，比如让学生知道光是色彩产生的源泉，可以举例子：某种物体吸收其他色光，反射蓝光，于是形成蓝色，其他色彩类推；而黑色和白色则是物体对光全部吸收和反射的结果。这样深入了解光、色的关系，可以为深入学习色彩学奠定良好的基础。

2.破除程式化教学，重视学生的个性化培养。

要想使美术作品具有丰富性和多样性，必须重视学生在审美活动和色彩运用中的差异性，培养学生的个性。对色彩的应用具有个性，美术作品才会具有艺术性和生命力。

美术作品中对色彩的运用可以充分体现个体的差异，对学生个性的培养，应该引起中职美术老师的高度重视。美术教师在备课、授课及训练指导评价等环节中要不断鼓励和肯定学生的个性化创作。美术教师应该给学生营造一个充分开放的学习环境，不让自己的审美束缚学生对色彩搭配的运用，让学生的审美个性得到充分张扬和发展，在美术作品中充分体现自己独特的个性。

3.革新教学模式，开展多元化教学。

美术教师在开展色彩教学课程的方法时，应充分考虑中职学生的年龄特点：追求创新，富有活力，乐于接受新事物，如果能满足他们这样的需求，就会取得事半功倍的教学效果。教师可以借助现代化的多媒体技术，把传统色彩教学和现代科技教学融合在一起，充分发挥多媒体直观性、形象性和生动性的特点。借助多媒体工具，教师可以通过三维技术等来演示色彩的产生、构成等，这比传统的机械式教学更加生动也便于理解。

4.重视学生的写生训练。

写生是美术教学的重要形式之一，也是学生在接受色彩理论知识以后运用于实践的重要方式。在写生训练过程中，老师应该引导学生在写生中人细细品味色彩运用的规律和手法，指导学生感受色彩、应用色彩，但是这种指导不是干预。在写生训练中老师要鼓励学生激情创作，引导学生大胆采用抽象、写实、夸张、象征、变色、反色等艺术手法，将自己的情感充分融入作品。

综上所述，中职美术教育中的色彩教学的进一步开展任重而道远，但是通过各位老师的不断努力和学习，引进西方的先进理念，结合现代的多媒体技术，中职美术教育的色彩教学必然会有“新的容颜”，焕发活力。

参考文献：

[1]崔宁安.我对素描教学的理解——在职业教育中关于素描教学的体验[J].职业技术，2012（03）.

[2]沈振拯，范丽.中职美术设计专业色彩课抽象能力的培养[J].美术大观，2011（03）.

[3]强会君.注重美术教育目的培养学生的创新精神和能力[J].新课程（教育学术），2011（01）.

[4]赵婷.浅谈美术教学的多领域自主体验性学习[J].新课程学习（基础教育），2010（12）.