浅析大学英语教学改革

摘 要： 随着我国经济的不断发展，在新的历史时期，对英语综合能力的人才的需求越来越强烈，怎样和如何培养新时代的具有英语综合能力人才已经成为核心的话题。要培养出高素质的英语综合型人才，大学英语教学改革迫在眉睫。高校在推进大学英语教学改革的过程中，一定要从根本源头做起、从打基础做起。为此，教师必须改变传统的教学方法、教学手段。教学模式的更新是必不可少的一项，要重视学生对知识的主动探索，主动探究其所学知识的真正意思及内涵。文章探讨了不同的教学模式及方法在大学英语教学改革中的应用。

关键词： 大学英语教学改革 传统教学法 教学模式

一、教学模式多元化

随着经济的发展，时代的变化，社会不断进步，探求、设计一个符合中国学生学习特点的英语教学模式势在必行。很多专家学者都曾经提出过很好的建议和意见，但针对目前的大学英语教学来说，只是在某些方面单一地实现了一些具体的目标。在很多情况下，教师还是在传统的教学模式下进行授课，其中基础设施配套不完善是影响大学英语教学改革的首要因素。目前，除了个别高校在进行局部试点外，大学英语教学基本上都采取以课堂教学为主、学生为辅的教学模式。教师和专家在不断研究新的教学方法和教学手段，总结新经验并加以改进，目的是提高学生的英语综合能力。近十年是教育不断创新的时期，因此逐渐形成以学生为中心的教学理念，教与学不是孤立进行的，而是具有交互性、统一的整体。在这种模式下，教学是以学生为主导，但是把课堂时间完全交由学生分配较为不妥，教师应该知道学生真正需要什么，他们想学到什么，也就是在了解学生个体的情况后，有条理地组织教学，合理地安排教学，使教学的各个环节相衔接。学生的成绩是在内因和外因共同的作用下实现的，一个学生优秀与否，外因起着非常重要的作用，外因包括外在的学习环境和氛围。老师的思想观念一定要更新转变，因为越是外在的因素越容易促进个体的发展，为此，接受高等教育的学生应在一个具有多元化的模式环境下学习，这样既有利于课堂上的互动、讨论，又有利于网络的学习、解答。可见大学英语教学的全面改革势在必行。

大学英语教学是高等教育教学的一个重要组成部分，要不断深化。虽然教学水平科研方面有了显著的提高，但依然存在很多问题，深化教育教学改革刻不容缓。

二、教材多样性

这里所说的教材不仅仅是单一的书本，而是与书本相关的辅助性材料，在教材的选材方面，首先应该本着一个思想：材料的大部分内容可以被学生接受，由于个体的差异，情况会有所不同，但是在传授学生知识的同时，一定要以学生产生兴趣爱好为宗旨。在教材内容的选择上，难度一定要适中，而且内容要多样化。我们在大学英语教学中，可以对多家教材进行有效比较并加以分析，注重教材内容的新颖性、内容的多样性。同时以学生能认可为中心，这样将会极大地吸引学生，达到良好的教学效果。例如，课本中可以配有录像、电影片段、名家欣赏等具有外国文化色彩的内容，同时又配有时代气息浓的材料，从而较好地提高学生的兴趣。总之，在教材选择方面，应该让学生接受，并且能够吸引学生，学习兴趣浓厚；在内容的选择上，难易程度一定要适度，要体现内容多样性。

三、更新教学模式

在传统教学中，学生只能被动地接受教师传授的知识；学生只是单一地听老师讲课，没有师生共同探讨问题的氛围。教师是课堂的主宰者，学生只是被动接受知识的主体，在调动学生学习英语的积极性、主动性和探索性的同时，我们应该把主动权交给学生，使学生主动收集查找英语信息，充分发挥学习的积极性、主动性。

教师在教学过程中应给学生更多的机会去探究，学会如何自己学习，应“授之以渔”而不是“授之以鱼”，让学生学会理解分析问题，而不是一味地限制学生的思维。

变以教师为中心的教学模式为以学生为中心的教学模式，我们要给予学生一定的自主学习空间。例如，在原有大学英语四六级重视阅读写作的基础上转变成以听、说、译为主，在学习语言文化的同时，学生将会不断提高综合运用语言的能力。在以学生为中心的同时，还要注重教学情境的创设，让学生在良好的学习环境下，轻松愉快地学习英语，真正有所得。

四、渗透民族文化

民族的文化影响并决定着语言的特色，在大学英语教学过程中，学生要一定程度地理解和掌握西方民族文化，每个民族都有着自己特定的风俗习惯和信仰。人们的行为方式及语言表达方式都将受到文化背景的深刻影响，通过对西方文化的学习、掌握，学生会更好地学习外语。在高等教育教学的素材中，如英文原版电影、英文读物、西方的历史文化背景等，将使学生更好地把握语言的内涵，进而形成英语的思维方式。

中国的儒家思想几千年来占据主导位置，尊师重教对于每一个中国人来说，其影响是巨大的：教师成为权威的代表，在教书育人的同时还要肩负起关心他人的重任，所有出发点都是以教师为中心。因此，在这样的教育环境下，学生的集体主义精神表现得尤为突出。这正是与两种文化形势存在明显差距之所在。在强调个体差异的两种文化环境下，学生有其独特的表现力，他们敢于挑战权威，善于提出自己的见解和想法。在大学英语教学中，有必要重视文化的渗透，走符合中国国情的文化语言学习的道路，而不是按部就班。教师的教与学生的学是互动的，要让学生在学习过程中寻找快乐，从而不断探索和研究语言。

五、结语

大学英语教学应该改变传统的教学模式和教学方法，消除教学中存在的弊端，培养学生的学习兴趣，并形成综合运用英语的能力，使学生掌握良好、主动思维的方法，树立创新精神。大学英语教师改变观念，真正完成角色的转变，实现以学生为主体。大学英语教学改革从开始试点到目前，很多问题依然需要花费时间解决。大学英语教学改革，不仅给高校教师带来了思考，而且给学生带来了一定的思想上的转变。

参考文献：

[1]章兼中.外语教学[M].浙江教育出版社，1992.

[2]束定芳.外语教学改革[M].上海外语教育出版社，2007.

[3]高越.浅析大学英语教学改革的成绩，存在的问题及策略[J].教育与职业，2009.