多元化形势下大学生“诚于信”思想的构建

摘 要：多元文化是当今世界发展的鲜明特征，多种文化思想给大学生思想带来了巨大的冲击，使大学生思想道德教育面临极大的挑战。如何应对多元文化带来的问题，必须不断创新大学生思想政治教育方式，知诚信、讲诚信、践诚信、抓诚信，探索诚信教育的新举措。

关键词：多元化 思想政治教育 诚于信 构建

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（a）-0229-01

多元化文化是当代社会的发展主要潮流，社会思想潮流影响着大学生的思想，使得大学生的思想各具特色。尤其是我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”转化，招生规模大幅增长，生源文化背景不一，使得多元化特征更加突出。有人注重实现个人价值，有人注重生活质量，有人忙着谈情说爱，也有人追逐金钱、权力、地位。信息化、网络化在方便获取新知识和信息的同时，也带来大量的负面信息。做为思想政治教育者，必须认清多元形势，发现问题，解决多元文化带来的问题，把维护与发展学生的根本利益作为工作的出发点，教育学生成为合格人才。

1 当代思想多元化大学生思想新状况

大学生的思想主流是健康的，是积极的，他们有极大的爱国热情、目光开阔，思想活跃，关心个人权益，注重个体价值的体现，渴望成才，不过社会不良作风也在冲击大学生的思想，出现了许多负面的想法，比如拜金主义、自由主义、享乐主义、利己主义、爱慕虚荣、相互攀比、铺张浪费等。一些错误舆论也对部分大学生的人生观、世界观产生不正确的导向，出现了信仰迷茫、信念模糊、价值取向扭曲、意识淡薄、责任缺失、心理素质欠佳等问题。这些多元化对思想教育研究的内容、方法和运作方式带来新的挑战。面对这样的冲击和挑战，正确把握好学生的思想动态，整合传统文化，兼容西方文化，强化主流意识，正确处理危机，使大学生在多元文化的挤压和冲击下树立“文化自信”。

2 创新大学生思想政治教育方式

传统上常采用封闭式教育方式，已经不适应当前的多元化思想背景。如何创新大学生思想道德教育的方式，加强针对性、实效性、实践性是急需解决的问题。

2.1 加强校园文化氛围的建设

校风学风是学校在长期形成的思想、行为作风、治学精神、治学态度与方法，对大学生产生潜移默化的影响。加强校园文化氛围建设，提倡多样化，建设积极、健康、生动、和谐的校园文化环境。坚持以育人，开展集多样性、趣味性、思想性、知识性于一体的思想道德教育活动，推广多形式、高品位，健康生动、情趣高雅的校园文化活动，充分利用学校的人才资源优势，开设系列讲座，名人讲堂；善于利用网络信息平台，及时将新思想，新信息传递给学生。

2.2 开展向先进典型学习的活动

在思想政治教育工作中，要大力开展向先进典型学习的活动，树立可亲、可敬、可信、可学的楷模，让大学生们学有榜样、赶有目标、见贤思齐，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，是加强对大学生思想教育的一个有效途径。

2.3 通过丰富多彩的组织活动提高凝聚力

丰富的组织生活内容，多种组织生活方式，努力提高组织生活质量。如：聘请专家教授做报告、做专题讲座，组织党员观看爱国电视电影、爱国基地参观，向学生党员同志推荐关于党的建设的书籍、文章等，做到组织生活生动活泼，努力提高党的组织生活的感染力和吸引力。

2.4 学以致用，加强思想政治教育的实践

结合社会实际和大学生关注的热点，引导大学生学以致用，正确认识和看待社会问题，推进社会实践与专业学习相结合的管理体制，组织学生参与社会实践、社团和公益活动，让大学生走到生产、科研和生活的第一线。通过校企联合、校外实习、团体拓展训练等多种方式，引导大学生深入社会，在实践中了解国情、民意，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流，增强社会责任感，促进大学生思想品质的提高，帮助大学生更好地认识自己，培养大学生弘扬社会正气、树立时代新风的精神。

3 大学生“诚于信”思想的构建

“诚于信”，是广东精神的重要组成部分，“诚于信”就是要遵守承诺，言行一致，真实可信，诚实无欺，讲求信用。引导学生建立“诚于信”品质，教育学生知诚信、讲诚信，是我校当前学生思想政治工作的一项重要内容。我校思想政治教育通过开展系列工作，引导学生知诚信、讲诚信、践行诚信，建立一套诚信制度体系，抓诚信考察学生诚信行为，约束学生不诚信行为，培养学生自育自律纳入思想教育工作内容。

3.1 知诚信

可在校园建设中处处体现诚信建设。如：在校园宣传栏中设置诚信教育专栏；在教室、寝室和公共场所设置诚信格言、警句牌；利用广播、电视、网络、板报、校报等舆论正面引导；在校园网、教育网上开辟诚信道德建设栏目，充实诚信道德建设的内容，形成良好的诚信文化氛围。

3.2 讲诚信

首先，教师要以身作则，事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样，在教学，以德育教育为先导，身体力行、率先垂范。其次，从学生日常行为做起，要求学生遵守法纪，重视契约，守时守信。再者，开展向先进典型学习的活动，通过正面的引导，让学生认可，讲诚信者得益并以讲诚信光荣。

3.3 践诚信

可通过社会实践、课余活动，依靠全体教师，依靠学生的各种组织，通过开展各种有益的活动，深入细致的有针对性的进行诚信教育，选择一些有条件的班级，实施无人监考、开展诚信论坛、评选“诚信标兵”。

3.4 抓诚信

对于学生的诚信行为，建立学生诚信档案，包括德育评定、日常行为规范遵守情况，档案每位学生一份，记录在学校的学习、考试、行为等方面的诚信记录。另外，建立一套科学、规范、操作性强的诚信道德体系。建立诚信制度，学生如若违背了诚信原则，不仅要受到遣责，而且要受到惩罚，诚信制度的执行有强有力的手段做后盾，与学生切身利益关系相体现，必然能起到约束的效果。

总之，在多元化形势下，社会的变化带给大学生思想的新冲击，我们教育工作者应该重视大学生“诚于信”道德品质的建设，探索诚信教育的新方法、新举措，抓住当前社会开展的“诚于信”道德建设的有利时机，针对性地进行校园诚信建设，教育学生形成诚信光荣、不诚信可耻的观念，真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才。

参考文献

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