浅谈初中英语语法教学的四种方法

摘 要：语法教学是英语教学中的一个重点同时也是难点，在初中英语教学过程中，由于初中学生的语法基础相对比较薄弱，再加上英语语法比较抽象，学生学习起来会有一定的难度。所以教师要转变教学理念、创新教学方法，提高英语教学的趣味性，这样才能提高教学质量。

关键词：初中英语 语法教学 方法

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（a）-0182-01

初中英语语法的掌握可以帮助学生更好地掌握英语这门课程，让学生能够更好的在生活中运用英语。初中英语教学过程中教师要改变传统的教学方法，根据初中学生的理解能力与年龄特点，注重对教学方法的创新，让学生能更好的理解英语语法，不断提高英语水平。

1 采用语境教学方法

传统的语法教学注重的是学生对语言知识的掌握，忽视了对学生运用能力的培养，学习语法的目的不只是掌握语言形式，更重要的是让学生能在特定的情境中运用语言形式。语境教学方法指的是在教师的引导下，让学生在不同的语境下，让学生理解同一词语在同一句子中的不同意思，或者在不同句子中的不同意思，比如：以下这几个句子：My sister is watching TV/I’m visiting my grandmother/Mother is looking after the baby.这些句子都是BE+V-ing的形式，教师要积极引导学生，让他们知道虽然这些句子具有相同的语法形式，但是在不同的语境中所表现出来的意思却是不同的，如皋单纯的理解I’m visiting my grandmother这个句子，可以认为是我正在看望我的奶奶，但如果加一个问句，what are you doing for vacation？那么这句话的意思就变为我要去看望奶奶。通过这些句子可以让学生明白，虽然BE+V-ing的形式可以表示正在干某事，但是根据不同的语境，表达的意思是不同的，让学生在不同的语境中理解不同词语的意思。由此可见，运用语境教学法能够让学生更清楚的理解词语在不同句子中的意思，改变了过去只注重言语形式和词的片面意思的局面，这样学生在运用语法时会根据不同的语境使用，最终实现知识的活学活用。

2 观察比较教学法

观察比较法在英语语法教学中的应用主要是教师通过展现大量的例子，让学生进行思考、对比，发现其中的规律，找出它们之间的共同特征，最后得出语法规则的一种教学方法。这种方法的使用可以调动学生的思维，让学生能够积极主动地进行思考，养成独立思考、解决问题的好习惯。比如，在讲到一般现在时这个语法时，教师可以先在黑板上写下几个例子：I like fish.She likes fish.They like fish.li lei and han mei mei like fish.we like fish.My dog likes fish.让学生找出这些句子之间的不同，并且找出规律，学生经过思考或者讨论就会得出结果，有的学生说fish这个词在所有句子里都是相同的。I，They，li lei and han mei mei，we后面的like都没有加s，而she，my dog后面的like都加了s，教师再引导学生对这两组词进行分析，就会发现she，my dog都是第三人称的单数形式，从而总结出一般现在时的一般规律，第三人称的单数要在动词词尾加s，第一人称、第二人称以及复数形式动词使用原形。学生通过自己的思考总结出了英语语法学习的规律，使他们有了成功的体验就会对英语学习产生强烈的兴趣。

3 采用游戏教学法

学生的学习兴趣是其学习的动力，学生只要对学习产生了兴趣就会有强烈的欲望想去探究知识。传统的英语语法教学对学生来说是枯燥无味的，很多学生认为英语语法难学，所以教学过程中教师要想方设法的去培养学生对英语语法的学习兴趣，可以运用游戏教学法，让学生在游戏中学到知识，在游9d2966b9536c88b987a1ae2bdc0b469ae77c765b4ce97547a496b11c98f17cd9戏中运用知识，这样可以培养学生的兴趣，让他们在理解知识、运用知识方面更加容易，让他们在运用知识的过程中加深了对知识的理解。比如在讲到现在进行时这节内容时，教师可以设置游戏。针对初中学生生理、年龄、心理发展的状况来看，游戏教学法在英语教学中的应用效果是十分明显的。这个阶段的学生活泼好动，因而游戏心理也较强，在游戏中进行学习，可以让学生及时复习与巩固所学知识，还能提高他们的学习兴趣，比如，可以设计猜测游戏，把全班同学分为两组，一组做动作，另一组猜，要用上句型“what is he＼she doing？”“he/she is…”每组学生都有强烈的求胜心理，参与意识也较强，整个课堂的气氛很活跃。在这样的趣味性活动中，学生既提高了对英语的学习兴趣，又能掌握了新的句型，这样学生就会获得极大的成就感，使他们的学习自信心得到增强。

4 实际运用教学法

在英语语法教学过程中实际运用可以加深学生对知识的理解，在初中英语语法的教学中，教师可以让学生在实际运用中掌握语法知识，教师可以围绕某个话题来设置相应的教学情景，但是要注意的是所创设的情景一定要与教学内容有关，让学生在情境中运用英语语法，在运用中，体会语法项目。比如在讲到“How do you make a strawberry cake”这个内容时，这个内容所涉及的英语语法是祈使句，教师为了突出这个语法，可以准备一些教学用具，在对语法进行讲解的过程中，可以让学生对语法知识进行交流与讨论，可以先说出自己对这个语法的理解，除此之外，教师还可以引申出祈使句的否定形式，“don’t be late again”，让学生在课堂上以及课下对这些句型进行反复练习，最终将这个语法知识掌握，这样就达到了教学目的。

5 结语

初中英语教学对学生英语水平的提高有重要的作用，语法作为英语教学中的重点部分，教师在教学过程中要加强对语法教学的重视，教师要根据初中学生的心理和年龄特征以及学生的学习状况，对学生进行因材施教，不断创新教学方法，教学中，教师要把握好语法教学的度，既不能过度强调和延伸英语语法，也不能只停留在口头上，培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的英语运用能力，从而提高英语的教学水平与质量。

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