让德育教育之花悄然绽放在语文课堂

语文新课标规定：“语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向，即培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”

可见，语文课程的人文性决定了语文课堂应成为对学生进行德育教育的主要阵地之一，但德育教育不应是空泛的口头说教，而应该细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育。而语文教材中所选的课文，大都是文质兼美、经久不衰的佳作，正如“润物细无声”的春雨，是对学生进行德育教育的极好材料。如果我们遵循“文以载道、文道统一”的教学原则，找到渗透德育教育的切入点，就能为教学注入一缕缕阳光，让德育教育之花悄然绽放于语文课堂，使学生在阳光雨露的沐浴下茁壮成长。

首先，精心设计导语是一个很好的切入点。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”既然好的导语设计对课堂教学起着如此重要的作用，那么，教师精心设计的导语一定能成为沐浴德育教育之花的第一缕阳光。

例如在教学《邹忌讽齐王纳谏》时，有的老师用了这样的导语：“我们班有个同学在日记中写道：我生性耿直，说话从不拐弯抹角。眼睛里容不得半点沙子，见到同学有错误，就会毫不客气地指出来，可这样做常常不被理解，同学和我疏远了，自己感到很苦闷，这是为什么呢？难道我做错了吗？……同样是奉劝别人改正错误，邹忌却达到较好的效果，齐王不仅没有龙颜大怒，还诚恳地接受了邹忌的建议，并用于治国，取得了显著成效，是什么原因导致两种情况取得不同的结果？从中我们又得到哪些启示呢？”这样的导语，不仅能让学生带着疑问进入课文学习，还能思考怎样做人。

在教学苏霍姆林斯基的《致女儿的信》时，为了创设情境，我播放了歌曲《最浪漫的事》，设计了这样的导语：“爱情是人人都向往的一种美妙的情感，这首歌对爱情的诠释就是和自己的爱人一起慢慢变老，直到老得哪里也去不了，还依然把对方当成手中的宝。这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但只有真正懂得爱情的人，才能拥有诗意的人生。那么‘爱情’的真谛是什么，也许我们能从前苏联教育家苏霍姆林斯基的文章中得到智慧的启迪。”正值青春期的学生对爱情感到既神秘又敏感，既好奇又困惑，如果处理不当，思想认识不足，就容易产生早恋等现象。我想，这样引入课文学习，揭开了爱情的神秘面纱，有利于引导学生了解爱情的真谛。

其次，作者简介和时代背景介绍无疑是一个很好的切入点。因为语文教材选编的都是一些文质兼美的文章，这些文章往往凝结着作者本人的情感精华。教师若能抓住“作者简介和时代背景介绍”这一环节，就能把敬畏生命、敬畏自然、理想教育、爱国主义教育等思想巧妙地溶于其中。而且这些大家不仅文学作品写得好，可贵的还有作家们身上高尚的情操、伟大的人格、高贵的品质等，这些都是值得我们学习的。

譬如说周敦颐“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子风范，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节，欧阳修虽遭贬谪但依然“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的以天下为己任的济世情怀，陆游、辛弃疾虽是一介文弱书生却至死还想着驰骋疆场为国杀敌的爱国激情，陶渊明不愿为五斗米折腰、朱自清不接受美国的救济粮以至贫困而死的“富贵不能淫”的高洁情操……这些伟人身上的品质，都可以从作者简介或背景简介中了解到，学习他们身上的品质就可以成为一个大写的“人”。

再次，在教学中引导学生赏析文章内容、分析人物形象的时候是一个很好的切入点。譬如《音乐巨人贝多芬》一文中，主人公对不幸命运从不妥协从不屈服的抗争意志，用整个生命和热情从事音乐创作的毅力和决心无不让人深深折服。《邓稼轩》一文中，在“两弹”元勋邓稼先身上没有神秘的色彩，没有耀眼的光环，有的只是他“置身沙漠，碎首黄尘”的一腔热血，鞠躬尽瘁、死而后已的伟大精神。这种爱国情怀是令所有国人震撼的。孙犁的《芦花荡》见证了中国劳动人民在抗日战争中的机智和勇敢。《再塑生命》刻画了一个充满耐心和爱心教育有方的好老师莎莉文……一个个鲜活的人物形象告诉学生什么是真善美，引导学生向着健康美好的方向成长。

另外，主旨的探究也是渗透德育教育不可缺少的切入点。这样的例子不胜枚举，诸如《散步》让我们知道了“尊老爱幼”是中华民族的传统美德，《罗布泊消失的仙湖》让我们体会到了环保的重要性，《奇妙的克隆》让科学的神奇得以展现……总之，所有教材的主旨思想都是积极健康、乐观向上的，我们可以引导孩子自己感悟，在感悟的过程中，他们的心灵也在进行着沐浴净化。

切入点还有很多，只要语文教师细心发掘，就一定能找到德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，定能够给语文教学注入一缕缕阳光，让德育教育之花悄然绽放于语文课堂。