要闻

河南：中小学教师可评“正教授”

从河南省人力资源和社会保障厅获悉，今年该省将试点中小学教师职称制度改革，建立统一的中小学教师职称制度，中小学教师以及幼儿园教师将能和大学教授一样评“正高”职称。

山东：青岛调整义务教育课程设置

小学一、二年级体育与健康周课时数由3课时调整为4课时；地方与学校课程周课时数由4课时调整为3课时；小学三到六年级语文课程中，每周安排1课时的书法课……青岛市教育局下发通知，对义务教育课程设置进行了相应调整。

青岛市要求各区、市教育行政部门、教研部门和学校要严格执行调整后的课程设置方案，开全课程，开足课时，切实保障音乐、美术、体育与健康和综合实践活动课程的开设，确保学生每天一小时校园体育活动，任何单位都不得随意增减课程和课时。各学校要根据实际，指导各学科教师挖掘相关课程和教材内在联系，有效地整合课程和教材内容，减轻学生课业负担，提高学生学习质量。

黑龙江：哈尔滨全面取消中小学借读生，今后要择校只能去民办校

借读生今年在哈尔滨市全面取消，以后，从小学到高中，有择校愿望的学生只能选择去民办学校就读，哈尔滨市也因此成为目前全国为数不多的全面取消借读生的城市。

福建：非全日制中职教育实行弹性学习

凡具备初中及以上学历的应往届毕业生或具有同等学力者，均可报名参加该省非全日制教育，并实行学分制管理和弹性学习制度，允许学生分阶段完成学业。

据介绍，福建所有中职学校均可招收非全日制中职学生，学校制定的非全日制教育专业招生计划，经学校或教学点所在地区市教育局审核确认后即可组织招生。

福建规定，非全日制教育课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类，初中毕业或同等学力起点者，毕业时总学分一般不少于170学分，学习时间原则上为3～6年，最短不少于2年；高bn2LySaa2HyGgpOA+eyhXTZGteHWNWH1DD2ZREzUyec=中毕业及以上学历或同等学力起点者，毕业时总学分一般不少于60学分，学习时间原则上为1至3年。非全日制教育学生实行学分制管理，学生修满相应专业全日制教育教学计划规定的全部课程且成绩合格，累积达到相应专业全日制教育规定的学分，即可颁发毕业证书。

湖北：实时监控校车行驶

为确保中小学生上下学人身安全，该省教育厅与公安厅联合下发通知，要求校车必须投保机动车交通事故责任强制保险和承运人责任保险，同时，每辆校车都要安装卫星定位和视频监控装置，实现校车实时监控管理。此举旨在建立健全该省义务教育阶段学生上下学车辆安全保障机制。

宁夏：骨干教师配备农村优先

宁夏回族自治区党委、政府在充分调研和广泛征求意见的基础上，出台了《关于进一步加强中小学校长队伍和教师队伍建设的意见》。《意见》提出，实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。完善县域内教师轮岗流动机制，建立义务教育阶段学校教师定期轮岗、城镇教师到农村学校任教服务、骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学制度。

根据《意见》，自治区还将实施中小学骨干教师培养培训计划，建立自治区、市、县三级骨干教师培训体系，用4年时间遴选培养3600名自治区骨干教师。实行农村教师倾斜政策，在骨干教师岗位设置、培养培训、职称评审、绩效工资等方面向农村教师倾斜。探索建立教师退出机制，对年龄偏大、长期有病且不适应教育教学要求的教师，教育行政部门会同人力资源和社会保障部门做好分流工作。

《意见》提出，将严格中小学校长的任职条件和资格，改革完善校长管理和选用制度，高级中学和完全中学校长一般由县级以上教育行政部门提名、考察或参与考察，按干部管理权限任用和聘任，其他中小学校长由县级以上教育行政部门选拔任用并归口管理；建立后备干部队伍培养制度，建立校级后备干部档案。实行校长任期制和任期目标责任制，校长每届任期5年。实行轮岗交流制度，形成城市学校与农村学校、优质学校与薄弱学校之间的校长轮岗交流机制。

四川：成都尝试辖区外“托管”学校

2012年秋季开学，成都市蒲江县金钥匙学校的上级管理单位将“易主”，由此前的蒲江县教育局变为成都市青羊区金沙小学。近日，青羊区教育局与蒲江县教育局签订意向协议，拟将蒲江县金钥匙学校委托给青羊区金沙小学管理3年。

将一所公办学校交给辖区外的另一所学校全权管理，这在成都市还是第一次。据成都市教育局统筹处处长戴晖介绍，学校“委托管理”是该市尝试政府购买教育管理服务的一种全新探索，其核心是要提升被委托学校的管理水平。据了解，金钥匙学校是蒲江县寿安镇下属的一所农村小学，目前只有100多名在校学生。根据协议，青羊区金沙小学将托管蒲江县金钥匙学校3年，在此期间，金沙小学将行使对金钥匙学校教育教学、行政管理、人事任免和财务管理职权，并确保金钥匙学校取得明显的办学成效。

青羊区政协副主席、教育局局长李泽亚说，金钥匙学校交给金沙小学托管后，将委托第三方机构对金钥匙学校进行现状、中期和末期评估，以督促金沙小学推动金钥匙学校的发展，并以此检验金沙小学是否达到托管协议的要求。金沙小学校长钟樱表示，希望能在3年内将金钥匙学校逐步打造成为具有当地文化特色的乡村名校。

据悉，近年来成都市学校间已通过结对帮扶、领办合作以及组建优质教育集团等模式开展了多种合作。

（以上信息均选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）