一年级《小青蛙学本领》跳跃课时计划

一、教学亮点

1.结合一年级小学生的身心特点，以小青蛙贯穿整节课，创设“小青蛙学本领”的情境并结合运动圈，直观的教学。

2.以小蝌蚪变成小青蛙，青蛙跳荷叶导入热身部分，以自编器械操做准备活动，运用好器械；剔除为了教而教的思想，运用单双排列的运动圈，让他们在玩中不经意间学会单双脚跳，引导他们成为课堂的主人。

3.引入小青蛙捉害虫，激发学生的学习兴趣，更好地将跳单双脚跳贯穿整个课堂，循序渐进，达成目标。

二、课的流程

【点评】：本期提到一个主题是“课课练”。在本期选登的稿件中，有一个“课课练”贯穿始终的单元计划，其余的教案中有的表述为“发展性练习”，有的在同一时段安排的是类似素质类的游戏。但是有一个共通的特点，那就是把“课课练”作为一个单独的环节来进行呈现。

这样的安排就使得“课课练”基本在10分钟之内，以期通过较大的强度和负荷，尽量使学生取得较好的锻炼效果，从而促进体能的发展，体质水平的提高。但是我们可以想象，在较短的时间内，要取得这样一个理想的状态，只能是大密度，大强度，“课课练”可能就演变成了“课课训练”。毛振明教授在重提“课课练”时要我们注意“千万不能让“课课练”回到“枯燥无味”的老路上。”但是“课课练”如果不能够在时间条件上解放，引导学生积极有效地参与“课课练”可能难以达成。

所以，是不是可以拓宽“课课练”的时长，以整堂课为基础。从整体观出发，“课课练”不再是独立于教学环节之外的教学行为，而是与学生的技术学习相辅相成的教学行为。从整节课的角度来考虑内容的选择，方法的设计、组织的形式，不再是原先那种同一内容的不断重复，更多的是与学习内容高度相关的练习，与技术学习的过程结合在一起。

当然，这样的融合之后“课课练”是否还能够称之为“课课练”未必能知，但是对于让学生有更多的时间参与运动、引导学生积极有效地参与运动，从而提高学生的体质水平，我想还是有益的。也可以说是新课程背景下的“课课练”以一种全新的形态呈现在大家面前。

（江苏南通/潘雪峰）