小学模拟上课案例分析与建议

一、模拟上课案例

各位评委老师大家好：我是XX小学体育教师，今天我模拟上课的内容是九年义务教育小学体育教材三年级上学期教学内容：立定跳远第二课时。下面开始模拟上课。

【开课式】：上课，同学们好！ 亲爱的同学们，欢迎你们来到今天的体育课堂，今天我们要完成的任务是。一，学习立定跳远；二、游戏：过河。希望同学们在学习的过程中表现出良好的学习状态和合作精神，大家有没有信心成为本节课的立定跳远能手？

好，同学们信心十足，祝你们成功！

【准备活动】：为了更好地完成本课任务，首先让我们来热身。组长出列，带领组员进行走跑交替练习，可以边跑边进行创意模仿练习。好，各组出发！第一组进行的是小动物模仿跑。第二组进行的是交通工具模仿跑，其他两组赶紧行动起来，加油！各组集合，以右翼排头为基准成体操队形，散开。谁愿意来领做拍手操。好，选出一名男生，一名女生。看看哪组的口号最响亮，动作整齐。开始。

【教学部分】：热身结束，同学们也都准备好了，接下来我们继续学习立定跳远技术，同学们以往已经学过立定跳远的技术，那么看一看老师是怎么做的，帮助大家回忆一下动作要领（教师边讲解边示范）。

好，通过刚才老师的示范，谁来说一说立定跳远分为几个环节？有同学说4个环节。是哪4个环节呢？哦，同学说是：预摆、起跳、腾空、落地。大家说对不对呀！好，同学们都同意他的说法，那下面谁愿意来示范一下？好，XX同学，你来试一试，其他同学认真观察。好，通过他的示范，同学们发现了什么问题？ 对，你们说得很准确：（1）双脚没有同时落地。（2）摆臂不协调。（3）落地没有屈膝缓冲。

同学们观察得很仔细，你们发现的问题也是我们要解决的问题，也是立定跳远技术的重难点。希望同学们在一会儿的练习中多多改进自己的技术。那么针对同学们的技术和能力上的差异，老师为大家设计了初级、中级、拔高和比赛4个小组，每组设计了不同的练习内容。接下来由组长带领，以安全为前提，看看谁能通过自己的努力升到更高的组里去。好，各组带开。

老师看看大家的练习情况，各组练的都很认真。初级组在进行改进技术练习；中级组在进行提高高度练习；拔高组在进行提高远度练习；比赛组在进行比谁跳得远的练习。

集合！请各组汇报练习情况。初级组有4人升级，中级组有2人升级，拔高组有2人升级，比赛组选出了3名跳远能手。练习效果非常好。今天的练习就到这里。

【游戏部分】：接下来就进入同学们最最喜欢的游戏环节，一会我们利用手中的体操垫进行过河接力。下面给各组2分钟时间，创意游戏方法，开始行动！好，刚才同学们把自己组的方法已经汇报上来了，下面第一轮游戏我们采用了第一小组的方法：搭桥过河。就是将体操垫依次摆在场地上，形成一座小桥。在游戏时注意不许过线打手，必须跑到终点，注意安全。各组准备，开始！加油！第一轮比赛，第三小组获胜。第二轮比赛我们采用了第四小组地的方法：踏石过河。准备，开始！第二轮比赛的获胜队是第一小组。请同学们为获胜队送去掌声，为自己组也加加油。希望下次比赛你们小组能获胜，大家有没有信心！好，回答很给力呀！老师也相信下节课的胜利者就是你。

【结束部分】：今天游戏到此结束，让我们随着优美的钢琴曲进行放松小舞蹈，请跟上老师的动作，心情放松，身体放松，跳起来，美起来吧！好，今天大家玩得高不高兴呀？那么通过这节课你有哪些提高和收获！同学们有的说他比以前跳得远了，有的说他学会了团结合作，看来大家都有进步。老师也希望在今后的体育课上，同学们能和小伙伴共同努力，合作完成任务，学到更多本领。 本节课就上到这里。下课，同学们再见！请小组长回收器材。

本节课的预计练习密度是35%～40%，预计心率是140次/分钟。主要使用了小体操垫40个，录音机1台。

模拟上课就到这里，请各位评委老师批评指正。

二、模拟上课案例分析

（一）该模拟上课结构较完整、思路较清晰、语言较简练，语言表述符合专业性，是一篇较为规范的模拟上课稿。

（二）本篇模拟上课稿主要存在的问题有以下几个方面：

1.模拟上课中没有交代课堂教学目标。模拟上课是真实上课的浓缩版，如果能在课的开始部分交代课堂教学目标，特别是运动技能目标，那么可以帮助学生明确学习的方向。因此，笔者建议把这节课的运动技能目标描述为：“改进立定跳远摆臂与落地缓冲动作”。

2.该案例语言描述不够清晰。比如：“分四小组练习”，学生是按什么标准分，没有描述清楚。如果是按照运动技术的重点来进行分组，那么，笔者认为可以这样进行分组：摆臂不协调的同学建议在初级组；落地没有缓冲的同学建议在中级组；跳得不够远的同学建议在提高组。这样的分组，学生练习的目的性都明确了，也不会造成全部挤在同一个组的情况。其次，器材的摆放和设计也没有描述，因此，评委和听众无法理解授课者是用什么方法进行改进技术、提高高度、提高远度、比谁跳得远等各种练习的。

3.该案例中教师缺乏儿童化语言与情景教学设计。对小学生来说，体育教师要更多地运用儿童化的语言，这样才能更好地产生效果，在小学模拟上课中，若上课老师能把儿童化的语言进行合理的运用，也能很好地吸引评委的关注，产生好的效果，而该课中教师的儿童化语言较少。其次，笔者认为小学体育模拟上课中如果能采用“情景教学法”，那么，教学就会更加生动，更能激发小学生的学习兴趣，也能使自己更容易投入虚拟的教学环境中，调动自己的激情，以自己的专业技能和富有感染力的语言打动自己，带动听众。

4.教学阶段与游戏部分衔接不够理想。在课堂的教学阶段，所教的内容是立定跳远，通过前期的教学活动，学生对立定跳远的练习有了一定的基础（立定跳第二次课），如果在游戏部分能把游戏的内容与立定跳远结合起来，那么就可以起到活跃课堂气氛的目的，也能达到复习巩固技术的目的。

三、提高模拟上课技能的建议

1.正确理解模拟上课的概念。模拟上课是指模仿真实的课堂，在没有学生参与的场景下完成的虚拟教学活动。

2.明确模拟上课、说课、正常上课三者的关系（表1、图1）。

3.要有清晰、新颖的教学思路。所谓“教无定法，贵在得法”。所以要求教师必须要体现体育新课改的理念，要有清晰的教学思路，环环相扣。情境创设得当，重点突出，几个主要问题的解决过程要体现实效性。

4.把握体育课的主要环节，注重动作示范的准确性。动作示范是展示体育教师基本素质的重要形式，最能反映体育教师的教学基本功。在模拟上课中要做到示范正确，一招一式做到形神兼备，确保示范一次成功。对动作方法描述要准确、层次清楚，明确把握动作方法重点、难点，并进行详细介绍。

5.充分发挥与展示体育教师自身特长，赢得专家的眼球。在模拟上课中只有拿出自己最具“特长”的，才会有自信，做到游刃有余。比如体育教师擅长的是动作示范，那么在模拟上课时可以多做动作示范，如果体育教师擅长的是讲解，那么在模拟上课时可以讲解略多一些；如果体育教师擅长的是组织，那么在模拟上课时可以多运用一些口令与调动等等。

6.语言表达清晰，准确利用术语。教师的语言表达是最为关键的，要花费很大的时间对自己的语言进行设计，体育课是一门专业性很强的学科，在进行模拟上课时，教师要有意识的把上课所进行的教学内容或动作用体育术语表达出来。这样能很好地展现体育教师的基本素质。