课改问答

171.如何利用地理第二课堂普及地震知识？

广东省惠州市第四中学何忠志教师回答：

地理第二课堂，即地理课外活动，是相对地理课堂教学而言，它是第一课堂的延续和补充。第一课堂保证学生获取必要的地理知识和基本技能；第二课堂，在扩展和加深地理双基基础上，形成学生的智力和道德品质。利用第二课堂普及地震知识是义务教育地理课程标准的需要，是现行义务教育课程标准实验教科书内容设计和课时安排的需要，是地震灾害难预测性的需要。多年来，笔者一直重视初中地理第二课堂地震知识的普及，不断提高学生的防震抗震意识，主要探索了以下内容和形式。

1.借用地理信息，认识地震危害

地理图像以及地理视频、计算机网络都承载着大量地理信息，充分利用这些地理信息，可以大大丰富课程内容，优化教学活动。在地理第二课堂中，教师可组织学生收集我国历史上几次重大地震的文字、图片资料，分门别类张贴在学校地理活动室，然后组织全校学生以班组为单位进行观看；也可以组织学生在校观看“唐山大地震”、“日本沉没”、“洛杉矶大地震”、“天崩地裂”等关于地震体裁的中外影片；还可以布置学生利用周末、假日等空闲时间通过电视、网络观看近期发生的地震场景（如5.12中国汶川地震、3.11日本阪神地震）。通过这些活动，可让学生认识到，一次强烈地震常常造成严重的人员伤亡，破坏房屋、道路、桥梁等工程设施，引起火灾、水灾、有毒气体泄露、细菌及放射线物质扩散，还可造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害，从而确定地震是人类生存和发展的“天敌”。这样，可大大坚定学生学好地震知识的信念，增强防震抗震的紧迫感。

2.采用灵活形式，普及地震知识

什么是地震、地震如何发生及传播，地震类型、地震分布，震源、震中、震中距、震源深度、震级、烈度，地震监测、地震前兆、地震预报，地震灾害及次生灾害等地震基础知识是一个系统，内容既繁多又深奥，在初中地理有限的课堂教学时间内难以全面讲解清楚。为普及地震基础知识，笔者认为可从以下几方面进行。①地理教师有计划、有目标地组织学生到市、县、区各级气象台、地震台、科技馆、青少年活动中心进行实地模型观测，并邀请科技人员及时讲解；或邀请知名地理专家、学者进入校园举行专题讲座，为学生讲解地震知识、传授避震方法、识别地震谣言、提高自救互助能力。②学校地理教师牵头，积极组建校园防震减灾兴趣小组，建立地震科普展室和教育基地，开展经常性防震减灾科普宣传活动。如设置介绍地震知识展板，布置挂图和展出图书资料，举办科普夏令营等，对学生进行形式多样、内容丰富的防震减灾科普知识教育活动。③学校地理科组可开展手抄报、板报制作和地球模型制作、地理小论文等竞赛活动，让学生围绕“地震”这一主题，以丰富多彩形式展现，使学生在收集、整理、编辑、设计、制作过程中，源源不断地积累知识，潜移默化地加深理解。如我校在第二届科技文化艺术节（2010年冬）中，地理科组教师根据教学内容进度，分别举行七年级地震小知识手抄报比赛、八年级制作地球内部圈层结构图比赛。由于宣传到位、组织有序、安排合理，学生积极性高涨，上交作品数量众多、质量优秀，活动收到较好预期效果QqT3pEzTT+p6f//IA/nRcqV4IZz2Gr2gJsafl4W8S9M=。

3.做好应急演练，提高自救能力

开展安全教育，普及安全知识，提高青少年安全意识和自我保护能力，是当前各级教育行政部门及学校高度重视的工作。地理教师应抓好这一契机，紧密配合学校，做好地震安全演练工作。通过长期地理第二课堂活动，学生在知震、防震、避震等方面掌握相当部分知识。例如，在课堂上发生地震时，应尽量迅速躲避在课桌下、讲台旁，在实验楼、办公楼时应尽量躲到开间小、有管道支撑的房间（如卫生间），最好不要乱跑或跳楼；地震后要沉着冷静，听从教师指挥有序撤离到安全处，但是这些仅仅停留在理论上。为避免学生遇到地震这种突发事件时造成拥挤踩踏等事故发生，地理教师配合学校组织学生进行地震和突发事件应急避险、自救互助模拟演习活动必不可少。地震应急演练，不仅要事先编制出详细周密的实施方案，而且要做好学生的思想动员工作，让学生意识到参与演练是地理第二课堂的重要组成部分，是学生参与实践、提高自身应对灾害事件能力的具体表现。目前，惠州市各中学每年定期举行的安全应急演练活动，即这方面很好的表率。

172.如何培养学生防震减灾意识？

甘肃省古浪县第二中学王树勋教师回答：

一、培养正确判别地震前兆意识

每次地震都有前兆，只要能发现并正确判别，就能有效减轻灾害损失。主要前兆如下：①地下水异常。地下水包括井水、泉水等。主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、井孔变形、泉源突然枯竭或涌出等。②生物异常。许多动物的某些器官感觉特别灵敏，它能比人类提前知道一些灾害事件的发生。有些植物在震前也有异常反应。③气象异常。地震之前，气象也常常出现反常，主要有震前闷热，人焦灼烦躁，久旱不雨或霪雨绵绵，黄雾四塞，日光晦暗，怪风狂起，六月冰雹等。④地声、地光和地气异常。地声是地下岩石的结构、构造及其所含液体、气体运动变化的结果，其声有如炮响雷鸣，也有如重车行驶，大部分地声是临震征兆。地光多伴随地震、山崩、滑坡、塌陷或喷沙冒水、喷气等自然现象同时出现，颜色多种多样，其成因总是与地壳运动密切相关。地气异常指地震前来自地下的雾气，又称地气雾或地雾。⑤地动、地鼓异常。地震尚未发生之前，有时感到地面也晃动，这种晃动与地震时不同，摆动得十分缓慢，地震仪常记录不到，但很多人可以感觉得到。地鼓异常指地震前地面上出现鼓包，与地鼓类似的异常还有地裂缝、地陷等。⑥电磁异常。电磁异常指地震前家用电器（如收音机、电视机、日光灯等）出现的异常。电磁异常还包括一些电机设备工作不正常，如微波站异常、无线电厂受干扰、电子闹钟失灵等。

二、培养自我保护安全意识

由于地震具有很强的突发性，难以预防，因此掌握一些防震、抗震的基本技能，能够增强抵御震灾的信心，做到临震不惧，保持冷静，避免或最大限度地减轻地震带来的灾害。

1.震前演练

地震发生时，导致严重伤亡的众多事例大多是惊慌所致，因而震前演练可以提高人们战胜灾害的信心，冷静自救。震前演练包括两种：一是熟悉和计划好个人疏散路线和疏散区（如空旷安全地带），平日要有意训练地震来临前的有组织疏散情景。二是演练短时迅速避震策略：如就近躲到附近安全地带，伏而待定。具体做法是：模拟地震发生时，迅速沿炕沿或内墙根趴下，脸朝下，两胳膊在胸前相交，右手并握左臂，左手反握右臂，两眼之间的凹部枕在臂上，闭上眼、嘴，用鼻子呼吸，这样地震发生时虽墙倒屋塌，由于有残墙和家具支撑，则可避免砸伤又不致窒息。国内外许多大地震的幸存者就是利用这种办法在室内借助箱、柜等家具挡隔，减少梁柱、顶板坠下的伤害力度，因而得以脱险。

2.震时对策

地震发生时，人们可以利用纵波和横波到达受灾地区的时间差逃生。应针对不同地点，采取相应紧急避震策略。

（1）在室内。避震的关键是就近找结实的家具如写字台、内墙角、炕沿根下、床下和面积小、管道多、整体性好、小跨度的卫生间和厨房处躲避最为安全。住在高层楼房的人员，要注意不可使用电梯、不要跑向阳台、不要站在窗边，同样要选房间小、整体性好的卫生间躲避。另外，地震发生时千万不要跳楼，因为并非每次地震就一定会墙倒屋塌，而且从三楼以上高度往下跳，即使没有摔死，也可能被摔伤或被掉下的重物砸伤。

（2）在室外。应迅速环顾四周，根据所处位置快速转移到最近的安全地带。不要躲到高大建筑物、电线杆、路灯、高压线变压器、过街天桥或立交桥附近，应迅速撤离到开阔地或选择近处最安全的地点躲避。

（3）在学校。学生要听从教师安排，不准乱跑或擅自离开学校，教师要沉着冷静，指挥学生迅速躲在各自的课桌下，然后自己躲到讲桌下，直到震动停止，再让学生迅速有序转移出来。特别注意大震开始时，组织学生撤出教室是非常错误的做法，这样做除了容易被塌落物砸伤外，狭窄出口、楼道以及惊慌失措的气氛极易引起学生混乱，造成跌伤、踏伤等事故。

（4）在公共场所。公共场所出现震情时，应避开人流，就近在坚固物旁蹲下抱头躲避；在影剧院、体育馆可以直接蹲在排椅间或排椅下；在商场，柱子旁或墙角是较好的避震地点，应避开玻璃门窗、货架、柜台，并注意是否有吊灯等物体下落，以免击中自己。

3.震后救助

强烈地震后，应尽快抢救被困在废墟瓦砾中的受伤人员，为伤员急救、包扎，将伤员转移到安全地带。同时应积极配合消防人员灭火，配合交警与公安人员维护交通秩序和社会治安，向群众宣传防震抗震知识，防止余震再造劫难。

三、培养识别及杜绝地震谣言意识

由于地震巨大的灾害性，容易使人们对地震产生恐慌心理，这时地震谣言就出现并很快传播。地震谣言的危害性非常大，它不仅有可能打扰人们的学习、生产和生活，而且可能扰乱社会安定秩序。地震谣言之所以有市场，是因为地震预报是世界性的科学难题，目前还处于探索阶段。我国发布地震预报的权限在政府，其它任何单位和个人都无权发布地震预报消息。《中华人民共和国防震减灾法》第十六条规定：国家对地震预报实行统一发布制度。因此，地震预报消息只能听政府的。对待地震谣言，一定要做到“不相信、不传播、及时报告”。

四、培养防震减灾宣传意识

俗话说：“不怕一万就怕万一”，“有备无患”，因此，加大宣传教育力度，特别是对中小学生进行防震知识教育，开展防震、避震训练，提高全社会的防震减灾意识，是防震减灾最有效的措施。另外，让学生将学到的防震减灾知识有计划、有组织地向家人、亲朋好友以及周围群众宣传，让更多的人了解这方面的知识，从而避免或最大限度地减轻地震带来的伤害。